阅读理解
类别 表达方式 内容 思路 要素 目的 人物、时间、写人、记事、 地点、事件起见、闻、议感 使人有所感 绘景、状物 因、经过、结果 事物、事理、 科学性 见解、主张、 理论性 现象 本质 提出问题 分析问题 解决问题 说明特征、顺序、方法 论点 论据 论证 有所知 记叙文 记叙 和描写 说明文 说明 议论文 议论 有所信 记叙文阅读 一、记叙文主要分为写人、写事、绘景、状物四类。 1、侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。 2、侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。 3、侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。 4、侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。 二、记叙文的特点 记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 三、记叙文知识点 1、明确人称：一般情况下，记叙的人称有第一人称和第三人称。 ①以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。采用第一人称来写，便于直抒胸臆和心理活动的描写，读起来有一种亲切感和真实感。但文学作品中的“我”只能视为人物形象之一或起串联情节的作用，视为线索人物。 ②以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称，它的特点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。 ③有时为了表达的需要，拉近与读者的距离，使用第二人称，便于抒情。 作用：明确人称，有助于体味作者对人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。 2、记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现） 3、句、段在文中的作用
如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。
4、修辞方法及作用（赏析句子、品味语言） （1）比喻、拟人：形象生动地写出了……
（2）夸张：突出了……特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（4）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （5）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （6）设问：引人注意，启发读者思考，激起阅读兴趣。 （7）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 5、表达方式、描写方法及作用
分析文章的表达方式、表现手法：记叙文以记叙、描写为主要表达方式，兼有抒情、议论和说明等。在记叙文中，这几种表达方式往往结合在一起运用。
①记叙：指作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明，是记叙文最基本的表达方式。 ②描写，制作者对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描写和刻画。它包括人物描写和环境描写。
A人物描写主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等。细节描写是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。
B环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写是指对自然景物的描写，它能烘托人物的心情，展示人物的性格，推动情节的发展，起衬托中心的作用 。（一般考察比较多）
社会环境描写是指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。正面描写写也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。侧面描写也叫间接描写，是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物性格。
③议论：是作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法。 ④抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。 直接抒情：再记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写字里行间渗透作者的感情。
⑤说明：常用来说明某种事物的状态、性质、功能的特征。记叙文中的说明从整体上看是为写人叙事服务的。 常见的表现手法有很多，如托物言志、以小见大、对比、衬托、象征、欲扬先抑等。任何表现手法都是为写作目的服务的。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 6、记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）补叙（补充说明）
作用：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 7、抓住线索：线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了文章的线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。线索的形式有以下几个方面： ①以某一件有特殊意义的实物为线索 ②以人物为线索
③以作者的思想情感或思想情感的变化为线索 ④以时间为线索
⑤以地点的变化为线索 ⑥以某一中心事件为线索
多数记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在两条或两条以上的线索。例如《藤野先生》中除去作者与藤野先生的交往这一明线外，还有一条暗线。就是作者爱国主义的思想感情。 四、解题思路技巧
1、怎样分析人物性格？ ①分析人物活动的典型环境
②分析对人物肖像、语言、动作、心理、神态、外貌的描写 ③抓住关键性词语
④分析写作手法的作用（例如用了对比，是为了突出人物??的性格特征） 2怎样理解文中某些词语的含义？
①“文中词语的含义”是指词语在文章中的语境义，不是词语本身在词典中的释义。语境义具有动态性的特点，所以，理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。 ②理解词语的含义要在聊几次与本身含义的基础上分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在的句子的意义和结构，在寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。分析语言环境除联系上下文之外，还要注意两点：一是词语在文中出现的地方；二是要注意文章相关的提示性词语如：“这就是”“因此”“所以”等。 ③注意词语的感情色彩 ④注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义等。 ⑤注意词的言外之意，区分一词多义。 3、怎样体味和推敲文中某些句子的含义？
“句子的含义”，一般只能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容或结构有着重要作用，或在写景状物，刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义，是在具体的语境中分析句意和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用。 其方法是： ① 抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。 ② 抓关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词来理解 整句话的含义。 ③ 根据句子运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情。
④ 根据语境揣摩句子的含义，从整体上把握文段的含义，联系上下文，体会句子的弦外 之音。在建构起对全文整体感知下，把句子放到具体的语境中去理解。 ⑤ 抓住中心来理解句意，每一个重要句子都与中心有着密切的联系。 ⑥ 结合社会背景来理解句意，因为社会背景与文章的内容和作者的写作目的有密切关 系。 ⑦ 从表达方式入手分析句意。比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和 意义的作用。 ⑧ 注意句子在文中的作用，主要指那些在文中起总领全文、收束上文、承上启下作用的 句子。
4、记叙文中的景物描写的作用有哪些？
①交代故事发生的时间、地点，是事情更具有时代背景。 ②渲染气氛烘托人物心情、展示人物性格。 ③推动情节的发展。 ④借景抒情，情景交融 ⑤为情节的展开做铺垫
⑥交代事件发生的地点，使事情更具有真实性。 5、怎样解答各种开放性试题？ ①评说类试题。
这类试题的特点是答案多元化，一般不设唯一答案，允许和提倡答题者有自己个性化的认知。所评述的问题大多是仁者见仁智者见智的。
?要注意把握正确的思想方法，尽量客观的看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点，认识事物的本质、主流。
?注意抓住要点，一语中的。分点叙述，这样会显示思路的清晰，不提倡面面俱到，脱离终点泛泛而论。一般来讲，评论不宜过长。 ?语言表述要求准确、简明，不需要追求文采。 ②联想、想象类问题的解答
这类试题的特点是所写的内容是非现实的，而是通过答题者的思维在创造的。因此答案不唯一，联想和想象应符合事物发展的规律，出人意料，但应也在情理之中。 ③心得体会类
解答这类试题，要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料的内容谈体会，谈所受到的启示。另外要注意定位切入点，即在允许的范围内，选择体会真切、认识深刻的一点来谈。 ④知识迂延类 这类试题主要考查学生的知识、生活积累，考察他们的语言表达能力等。事体大多是课外阅读积累的内容，须重视平时的积累，注意摘录、记忆、思考。 ⑤探究问题类
这类试题主要考察发现问题、解决问题的能力。解决这类问题，离不开对阅读材料的整体感知和准确把握。其次，探究的结果要符合事物发展的规律，不能一味追求新奇而失去其可信度。 ⑥比较类
这类试题是近年来出现的较新的题型。解答这类试题，也需要整体感知，之外，要注意从哪些方面进行比较。要从宏观上去感受，切入点明确。
6、根据所给分值来看：如分值在三分一下的一般有两个要点；在三分以上的要点就随分值的增加而增加。
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