第三章 不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计
第一节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序
教学课时：2课时 教学目标：
1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构； 2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；
3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。 重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，
能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。
教学方法：案例分析、幼儿园相关教案 教学过程： 教法提示 教学内容 教师简要讲解 一、幼儿园教育活动设计的基本结构 学生分析案例1．开始部分 《几何形体分目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣 类》 方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的教师重点讲解 作用：发现问题，引发幼儿思考。 案例分析法 2．基本部分 提问：为什么目的：完成活动任务 不能照搬别人教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、或自己以前的手段。 活动方案？ 3．结束部分 学生思考总结 归纳整理活动内容，评价、展示活动成果 课堂练习，以活动延伸 小组形式 二、幼儿园教育活动设计的程序 小结 要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动 要素不变，设计程序可变 1．以目标为起点的活动设计程序 根据本班幼儿的活动目标设计活动 见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容材料→活动 2．以兴趣需要为起点的活动程序 书中案例 《鱼吃什么》 在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。 兴趣需要和经验→目标→内容材料→活动 兴趣需要经验→内容材料→目标→活动 3．以内容材料为起点的活动程序 一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点 内容材料→目标→兴趣需要→活动 内容材料→兴趣需要→目标→活动 4．以教育方案为起点的活动程序 选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计 教师要考虑： （1）这个活动与本班幼儿的兴趣经验相符吗？ （2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？ （3）此活动与本班以前进行的活动有关联吗？ （4）此活动需要的材料容易获得吗？ 活动→兴趣需要→目标→内容材料→修改调整方案 照搬现成活动方案不合适： 原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。 以不同要素为起点的教育活动程序设计。 第一节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序 板书： 一、幼儿园教育活动设计的基本结构 二、幼儿园教育活动设计的程序 第二节 幼儿园教育活动手段的选择与运用
教学课时：2课时 教学目标：
1．明确幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用； 2．掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、遵循的原则及方法； 3．灵活掌握使用电化教学手段应注意的问题； 重点/难点：幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用 教学准备：幼儿园相关教案、幼儿园活动课件 教学过程： 教法提示 教学内容 学生归纳 一、直观手段 学生判断下列为什么采用直观手段： 直观手段分别幼儿第一信号系统占优势；词、概念和事物之间的关系是幼儿认识的重属于哪种类型 点 举例说明 采用直观手段的作用：有助于集中幼儿的注意力，有助于幼儿的理解、演示幼儿园活接受和记忆，发展观察力和形象思维能力。 动课件，学生（一）直观手段的类型 体会视听手段1．实物直观：观察实物、标本，实地参观，做小实验 的最大优势， 2．模具直观：观察图片、图书、玩具、模型、贴绒教具、沙盘 让学生自己县3．电化教具直观：幻灯、录音、录像、电影、电视计算机课件 总结。 4．语言直观：教师生动形象准确的语言描述 举例说明 5．动作直观：动作演示、示范、体态语态 学习案例 （二）直观手段的选择 尝试设计诗歌考虑学科知识特点，不同的教学内容选择不同的直观手段； 《摇篮》 按照幼儿的年龄特征。 小结 （三）直观手段的运用 1．直观手段要与教师的语言和示范相结合。 2．恰当运用直观教具。 3．生动形象的直观要与抽象的思维、实践的操作相结合。 二、电化教学手段 （一）电教媒体的优点 1．情感刺激强，声情并茂 2．可任意放大和缩小 3．超越时空界限 4．随意观察事物发展的某一环节 （二）使用电化教学手段应遵循的基本原则 1．目的性原则 2．科学性原则 3．优化性原则 4．实效性原则 5．双向性原则 （三）幼儿园常用电化教学方法 1．幻灯与投影的教学方法 （1）讲演法 （2）引导教学法 （3）实物投影法 （4）逐次显示法 （5）声画同步教学法 2．录音在教学中的运用 （1）听音训练法 （2）创设音响情景法 （3）复读训练法 3．录像电视教学的运用 （1）音像示范法 （2）声像情景创设法 （3）电视教育法 4．计算机辅助教学的运用 幼儿操作计算机以20分钟为宜 （四）使用电化教学手段应注意的问题 1．重视教学目标的整体性 2．强调师生的共同参与 3．追求多媒体的优化组合 4．教学中要及时反馈 5．教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量 （五）电教教案的格式与要求 第一种形式：见[案例4]认识数字3和0 第二种形式：见表2-5-1 板书： 第二节 幼儿园教育活动手段的选择与运用 一、直观手段 二、电化教学手段 第三节 幼儿园教育活动的评价
教学课时：2课时 教学目标：
1．了解幼儿园教育活动评价的目的、作用及原则要求 2．了解幼儿园教育活动评价的类型及方法、内容 3．初步尝试评价幼儿园的教育活动 重点/难点：评价幼儿园的教育活动 评价幼儿园教育活动的方法
教学准备：幼儿园活动教案、《春之声》圆舞曲音乐 教学过程：
教法提示 教学内容 复习幼儿教育一、教育活动评价的目的、作用 学相关知识，1．有利于加强幼儿园的规范化、科学化管理 学生自学归纳2．有利于提高教师队伍的素质 要点 3．有利于教育活动的交流、分析、改进和提高 学生随音乐朗二、教育活动评价的原则与要求 诵散文《春姐1．共同参与，相互支持与合作 姐》 2．注重过程，促进发展 教师重点指导三、幼儿园教育活动评价的类型 学生学习案1．根据评价对象范围分 例，从目标、2．根据评价的功能和运行时间分 教学手段、过3．根据评价的参照体系分 程、教学方法4．根据评价的主体分 等方面评价该四、幼儿园教育活动评价的基本方法 活动 1．观察法 见习幼儿园教2．谈话法 育活动 3．问卷调查法 小结 4．档案册法 五、幼儿园教育活动评价的内容 （一）教育活动评价 分析案例《春姐姐》的教学活动评价 （二）幼儿发展的评价 小组讨论：幼儿园教育活动的评价 第三节 幼儿园教育活动手段的选择与运用 一、教育活动评价的目的、作用 二、教育活动评价的原则与要求 三、幼儿园教育活动评价的类型 四、幼儿园教育活动评价的基本方法 板书： 五、幼儿园教育活动评价的内容 教学反思 第四章 幼儿园各学习领域教育活动的设计
第一节 幼儿园健康教育活动的设计
教学课时：6课时 教学目标：
1．了解幼儿健康方面发展的特点，明确幼儿园健康领域的总目标； 2．了解幼儿园健康领域的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容； 3．初步掌握幼儿园健康教育活动设计；
4．尝试从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例（如目标的确定、结构的安排、原则的运用、方法的使用、手段的选择等）
重点/难点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，
能实施健康教育并进行健康教育活动
教学准备：幼儿园教案、《健康歌》磁带、搜集体育游戏儿歌音乐、幼儿园早操与户外活动录象 教学过程： 教法提示 教学内容 活跃气氛 播放歌曲《健康歌》 导入新课 一、幼儿健康发展的特点 联系幼儿卫生3～4岁幼儿的特点 学知识 4～5岁幼儿的特点 学生概括 5～6岁幼儿的特点 学生自读《指导二、幼儿健康领域目标解读 纲要》，教师提健康教育的总目标分成两部分，一是健康，二是体育。 问：“培养兴趣体育内容的理解： 和要求动作协（1）培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。 调哪个放在体（2）促进幼儿身心正常、协调的发展，增强其体质。 育的首位？” 把握关键词——体质、健康的含义 讲解重点内容 三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标 联系见习及生（一）幼儿园健康方面的年龄阶段目标 活实际 （二）幼儿园体育方面的年龄阶段目标 举例说明 列表分析小、中、大班目标的联系与不同 案例分析 内容 小班 中班 大班 观摩幼儿园录健康方面 像 体育方面 案例分析 四、幼儿园健康领域的内容 观摩幼儿园体（一）幼儿园健康方面的主要教育内容 育活动录像 1．日常生活习惯 学生户外游戏 2．饮食与营养 从分析案例入3．身体认识与保护 手学习设计健4．自身安全 康活动 （二）幼儿园体育活动的主要内容 创设问题情1．基本动作及游戏：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等 境，自然过渡：2．基本体操和队列队形 怎样设计体育 （1）幼儿基本体操：包括徒手体操和轻器械体操两大类。 活动 （2）队列队形 观看幼儿园早3．器械类活动和游戏 操与户外活动 学生实践活动： 录象，讲解要分组进行幼儿游戏的组织，重点掌握游戏、规则的讲解和玩法的介绍。 求 五、幼儿园健康领域活动的设计 （一）幼儿园健康教育活动的设计 1．确定活动目标 2．准备工作 物质条件、环境创设、幼儿知识和心理准备 3．活动过程 （二）幼儿园体育活动的设计 [案例] 在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上，小班的王老师为了把课开好，想了不少办法，整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏如青蛙妈妈（由教师扮演）带领小青蛙（由幼儿扮演）一起练本领（随着音乐做蛙跳动作）；也有分散游戏如组织幼儿玩民间《隔房子》（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）。课后，观摩的教师发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫“哎呀，真好玩，可就是累死我了。” [问题] 指出这节公开课的不足之处，说明理由。 设计体育活动的要求 1．开始部分 （1）任务：集中幼儿的注意；明确活动的内容和要求，激发兴趣；做一些有针对性的准备活动。 （2）内容： 排队和队列队形练习； 向幼儿说明活动的要求和主要内容； 做一些基本体操或模仿活动； 开展一些运动负荷不大、发展幼儿体能的游戏； 或简单的舞蹈、律动或专门性的体育活动等。 （3）时间：占总时间的10～20％ 2．基本部分 （1）任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。 （2）内容：发展体能的游戏，基本体操等游戏，可安排1～2项活动内容。注意新旧搭配，动静结合，全面锻炼幼儿的身体。 （3）时间：一般占总时间的70～80％。 3．结束部分 （1）任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松肢体；小结评价，结束活动；收拾和整理器材。 （2）内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞蹈；较安静的游戏等。 （3）时间：一般占总时间的10％。 实践活动： 观摩幼儿园早操和户外活动，重点观察教师的组织 （三）幼儿早操活动的设计和指导要求 1． 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律。活动量的安排适中。 2．早操活动的内容应丰富多样 3．早操活动的形式应灵活多样 4．合理安排早操的时间和地点 （四）幼儿园户外体育活动的设计要求 1．活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小到大，由大到小逐步变化。 2．采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。 3．合理安排户外体育活动的时间和地点 六、组织幼儿园健康活动对教师的要求 1．教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，以保证幼儿的安全和健康为首要工作。 2．教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技能，如动作示范、游戏创编等。 3．通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。 学生实践活动： 1．学生分组学习《罐操》，会看教材的图例与动作分解说明，并自配音乐、自制易拉罐。分组表演。 2．分组自编各年龄班幼儿操一套，自配音乐，自制用具，并进行分组表
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