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师：回不去了，战士们是什么样的心情？ 生1：伤感。（读诗句）征人蓟北空回首 生2：绝望。（读诗句）征人蓟北空回首
生：（齐读）征人蓟北空回首师：万里之远，归期渺茫，叫战士怎能不想家呀！（课件出示诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还）
生：（齐读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（师板书：人未还）
师：人未还呀，同一轮明月下，他们思念的亲人此刻又在做什么呢？高适在同一首诗中这样写道：“少妇城南欲断肠”（生齐读这句诗），在你的眼前呈现出一幅怎样的画面？
生：战士们的母亲没有看到儿子回来，很伤心。
师：你再读读这句诗！生：少妇城南欲断肠师：是写他的母亲吗？ 生：是他的妻子。
师：从“欲断肠”能体会到什么？ 生：悲痛欲绝。（读）少妇城南欲断肠
师：欲断肠，这是一种怎样的痛苦呀，女同学读一遍！ 女生：（齐读）少妇城南欲断肠师：欲断肠呀，她们在城南干什么？
生：哭泣！ 师：为什么哭泣？
生：因为他们的丈夫为保卫国家再也没有回来。
师：她们在明月下等啊盼啊、等啊、盼啊，可等到的却是……
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生：（齐读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
师：真是悲痛欲绝呀！（板书：悲）师：谁没有亲人，谁不思念亲人，可是在千古之前的唐朝，在月圆之时，我们看到的却是……
生：（男生齐读）少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 师：天南地北，万里之隔，思念之痛呀……
生：（女生齐读）少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 师：欲断肠，空回首！遥望明月，月圆家不圆，何时才能相见？还能不能相见？怎能不让诗人洒下同情泪……
生：（齐读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：这样的思念是不是一年、两年呀？ 生：不是！师：你是从哪里知道的？
生：我是从“秦时明月汉时关”这句看出来的。
师：翻开历史长卷，我们发现从秦代到唐代，中间隔着汉、三国、晋、南北朝、隋朝。真是悠悠千年――悠悠千年啊。（课件显示朝代更替）
师：让我们回到远古的秦汉时期，在凄冷的夜晚，驻守边关的战士们和家里的亲人相隔万里，遥望同一轮明月，含泪这样倾诉道……
生：（一小组吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：400多年过去了，三国时期的士兵和他们的亲人还在这样的边关，这样的明月下倾诉……
生：（二小组吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：几十年过去了，依然是那道边关，那一轮明月下，晋朝的士
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兵和亲人痛苦地倾诉着思念……
生：（三小组吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：又过了近150年，历史的车轮辗到了南北朝，明月未改，古关不变。士兵和他们的亲人还在痛苦思念……
生：（四小组吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：历史的篇章在200年后，翻倒了隋朝，一样的明月，一样的边关。只听到隋朝的士兵和亲人们依然痛苦地哀叹……
生：（五小组吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：多少朝、多少代呀，这样的思念何时休，这样的倾诉何时才能到头呀？唐朝的士兵和亲人们对着明月在呼唤……
生：（全班吟诵）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：这正是千古绝唱！ （二）体会诗之“壮”志
师：在这样的明月下，战士们除了想念家人还想念谁？（课件显示诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。生齐读）
生：除了想念亲人，战士们还想念着飞将军李广。 师：李广是何许人？（师生交流李广资料） 师：唐朝的士兵为什么会想念汉朝的将军呢？ 生：希望飞将军再次出现，抵御胡人的入侵。 师：充满了对飞将军的期望，你来读读这句诗…… 生：（略为低沉）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 师：我听到了你对飞将军的思念。
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生：我认为士兵们还是想回家，因为有李将军在的话，就能马上打赢敌人，就可以回家了。可是李广将军是不会出现的了。
师：假如李广将军出现的话，会怎样？
生（激情吟诵）：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 师：从“不教”能体会到什么？
生：“不教”是不准、不允许敌人侵犯我们的国家，我体会到他们的爱国之情。（生读此诗句）（个人读――齐读）
师：多么坚定！多么豪迈！多么威武！这样的决心，这样的雄志，在王昌龄的另一首边塞诗《从军行》中这样写道。（课件出示《从军行》，琵琶声起）
师：从“穿金甲”的“穿”你体会到了什么？ 生：“穿”是刺穿、穿破的意思。 生：仗打了很久，金甲都磨穿了。 生：战争很激烈，金甲都被刺穿了。
师：无论身上的金甲被磨穿还是被敌人的刀枪戳穿，战士们却是……
生：（齐读）不破楼兰终不还！（师板书：终不还） 师：好一个“终不还”！这就是热血男儿呀！ 生：（接读）黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
师：好一个“终不还”，我们分明听到了他们坚定的决心！ 生：（接读）黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
师：好一个“终不还”，这就是战士们征战沙场、誓死为国的铿
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锵誓言呀！
生：（接读）黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
师：这就是边关的战士，望着明月，战士们怀念飞将军，盼望朝廷能派任良将。他们的忠诚感天地，他们的英勇泣鬼神，他们的豪壮明月可鉴！同学们，把他们的心声读出来吧！
生：（接读）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：让声音传得更远一些，让朝廷听得明白，让胡人听得清楚！ 生：（接读）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（充满激情，声音响亮）
师：真是壮志凌云、豪气冲天呀！（板书：壮） 五、吟诵全诗，升华诗情
师：让我们回到全诗，假如你就是那万里长征未还的战士，此刻，静静伫立在千年古关，一轮明月的光辉洒在你的身上，冷冷清清，遥望家园和国土，真是思绪万千哪，将你悲壮的情怀用诗的语言抒发出来吧！（课件出示全诗）（一生读）
师：你已经走进诗中。（另一生读，充满深情）（全场响起掌声） 师：（拍孩子的肩膀）你已经走进战士的心里。
师：多少道边关，千千万万的战士都在遥对明月，吟诵着同样的情怀呢！（全班吟诵）
师：在《出塞》这首诗中，诗人王昌龄惜墨如金，寥寥四行诗文，就把战士的思家乡之愁、求良将之愿、保国家之志表现得淋漓尽致。让我们一同遥望那一轮明月，再次深情地吟诵这首千古绝唱吧。（全
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