识字1 2 3 练习1 课文1

日期： 年 月 日（星期 ） 学习水平 重 难 点 点 识 理运课 型 课 时 识字课 2 记 解 用 1、学会本课5个生字， 能正确美观地在田字√ √ √ 格中描红、临帖，两根绿线内的7个字只识不写。 √ √√ 2、认识1种笔画。 √ √ √ 教学目标 3、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与 设施，有感情地朗读、背诵词串。 √ √ √ 4、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。 识字3 通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自突破重点 难点设想 己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练。 教学媒体 课文插图；水彩笔、绘画纸、橡皮泥。 学 生 活 动 课 题 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑 一、 1、根据回答相机板书：公园。 1、小朋友们，你们2、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一玩过哪些觉得好玩的地座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计方？ 师，为学校设计一座公园好不好？ 二、研读感悟，自主探究 1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？ 2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。 3、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”，分析“红”、“花”、“水”的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这 二、 1、分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达。 2、在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。 三个字的描红与临写。 4、自由识读词语。 三、多元导悟，合作解疑 三、 （一）寓学于玩，巩固识词 （一） 1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一2、请有关小朋友先个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友读相关卡片上的词语，看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。 再将卡片贴到相应的图2、映示图片，送词语回家。 片上。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 （二）词语排序，分类布景 1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分类来布置一下？ 3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。 （三）动画欣赏，学字写字 学 生 活 动 （二） 2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。 4、学生分组边读边讨论，交流讨论结果并说明理由。 （三） 1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东2、欣赏本课的动西，现在我们用糨组合起来，看看我们设计的公园是什画片。 么样儿的。 4、指导写字：演3、谈话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡示生字笔顺—学生描片出示“火、山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？ 5、过渡：你们设计了这么美的公园，想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩？用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜欢，愿意来玩。 红—小组讨论—集体交流—自我互评。 6、播放轻音乐，指名试背、表演；集体边背诵边表演。 四、巩固深化，学用延展 四、 （一）更换补充，自编韵文 （一） 1、小朋友，你知道公园里还有什么？ 3、学生小组合作2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替替换、继写韵文。 换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在4、集体交流小组韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。 的合作成果。 （二）手脑并用，课外延伸 （二） 1、根据图文与学生设计的景物，采用画一画、捏一2、让学生当小导捏的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，游，向同学、家人、朋让学生放手组装。 友介绍美丽的公园。 板书设计： 看：绿树 红花 小桥 流水?? 识字3 公园 玩：火车 山洞 荡船 木马?? 日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 课 型 练习课 练习1 课 时 2 学习水平 重 难 点 点 识 理运记 解 用 √√ √ √√ √ √ √ √ √ √√ √ √ √ 教学目标 1、认识汉字的笔画和笔顺。 2、练习按先撇后捺的笔顺规则、写字。 3、学习字词句 4、朗读背诵儿歌。 5、口语交际----自我介绍 突破重点 难点设想 教学媒体 1、按笔顺写字。 2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。 学 生 活 动 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、看清笔顺。 1、审题。 （1）读题目。 （2）说明题目要求。 2、指导。 3、其余两组可按上述步骤进行教学。 4、反馈。 二、写好铅笔字 1、审题：读题，明确要求。 2、指导练习，描红仿写。 3、指导练习临写。 三、学习字词语句 1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。 （1）审题。 （2）指导练习。 2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？ （1）审题。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 （2）指导练习。 （3）教师小结。 教学题3：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？ （1）审题。 （2）指导练习。 （3）教师小结。 四、读读背背 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）说说题目要求。 2、指导学习的方法。 3、练习:读读背背。 五、口语交际----自我介绍 1、课前准备。 2、审题：明确要求。 3、指导。 （1）看图说一说。 （2）同桌说一说。 （3）指名分角色表演。 （4）评一评。 小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。 学 生 活 动 板书设计：