《统计调查方案设计》教学设计

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统计调查方案教学设计

学习任务 名 称 专业 统计调查方案设计 会计电算化专业 11级会计电算化高技（2）班 课时 2 教学对象 设计者 一、教材内容分析 可编辑

. 教材：选用大连理工大学出版社 刘雅漫主编《新编统计基础》 教材的特点：1、教学内容充实，结构体系合理。本书充分把握“基础理论够用、专业知识重点保证、能力培养综合强化”的原则，使教材知识体系更加充实，完善，教学内容符合信息化管理的要求； 2、计算机应用内容比较完善。本书在各章附录中的例题操作说明非常详细，增加了计算过程，计算结果中关键步骤的EXCEL格式图片，图文并茂，增加了教材内容的阅读性和方法的可操作性； 3、案例的实用性比较强，更加贴合经济生活实际； 4、教学环节衔接合理，教学过程的互动性明显。教材中的提示性“小测试”更具启发性和趣味性，有助于学生对整体教学目标的理解和把握。 5、实施项目教学，每个章节后面都配有单元测试和项目实战，提高学生的实战能力。 本课程目标：本课程是会计电算化专业的一门专业必修课程。其功能在于：通过学习该课程，使学生了解统计的基本含义，掌握统计调查、统计整理和统计数据分析的基本方法，为其他相关课程打好基础，让学生能够胜任各类企业统计工作。 并培养学生对数字的敏感度，锻炼学生的社会调查能力、团队合作能力、语言表达能力等，使学生能胜任各类中小企业的统计工作岗位。 本项目的教学内容是根据统计调查目的确定调查的对象和调查单位；设计调查方案、调查问卷；进行调查；对问卷进行分析总结。 本次课教学任务是使学生掌握统计调查方案设计的程序和内容结构，可以结合实际设计一份内容完整、结构严谨的调查方案，并且根据方案制作符合调查目的的调查问卷。 本节课的地位与作用：统计调查是根据研究目的和要求，运用科学的调查方法向社会搜集数据资料的过程。它担负着提供基础资料的任务，是统计工作的初始阶段，是决定整个统计工作质量的重要环节，又是统计整理和分析的前提。 本次课程的教学重点、难点： （1）重点：统计调查方案以及调查问卷的设计 （2）难点：在调查问卷的设计过程中，怎样设计与调查目的相匹配的问题，问题类型的选择（比如开放式和封闭式问题）和顺序安排以及提问时语句的语言搭配都是难点所在。 学习者特征分析 可编辑

. 1、教学对象：11级会计电算化高技（2）班的学生，通过前一段时间的学习，对统计调查涉及到的一些基本的概念和任务已掌握，在平时的生活中也接触到不少的问卷调查案例。但对统计调查方案设计的具体程序步骤不明确，也未进行过类似的设计或实地调查。已学的知识与技能较单一，理论性较强，比较习惯于模仿学习。因此，要通过理论联系实际并选取学生日常感兴趣的话题来进行设计、调查，从而使学生在做的过程中掌握重点、突破难点。 2、教学对象弱点：本班大部分学生性格比较内敛，不愿意表现自己，课堂气氛较沉闷；机械模仿能力强，知识的综合运用能力较弱；小组活动进行的过程中需要老师不断鼓励、督促。 二、教学目标（综合职业能力与职业素养） 1、熟悉统计调查方案以及调查问卷的内容结构和设计步骤； 2、能结合实际制作一份，格式完整，切实可行，语言精准的统计调查方案； 3、能设计一份内容完整、结构严谨、与调查目的相匹配的问卷 三、教学策略选择与设计 本课以真实的学习环境出发，以“任务驱动法”为主，从设计问题情境开始，不断激发学生的学习积极性，引导学生由易到难完成统计调查方案设计的任务，以培养学生的学习兴趣。在授课过程中，为了更好的突出重点，突破难点，本堂课把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，以小组为单位，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的主观能动性。 教学方法：情景创设、讲练结合、多媒体教学法。 四、教学环境及资源准备 1、教学环境：教室、电脑、配置大屏幕液晶显示器。 2、其它资源：1份任务书，1份评价方案。 3、分组情况：每6人一组，共7组 可编辑

. 五、教学过程 教学环教师活动 节 学生活动 设计意图及资源准备 组织教学 1、检查教室卫生情况、考勤、摆好分组桌椅、准检查设备、注意观察提示配戴胸卡、关闭手机； 2、板书课题：统计调查方案备纸张等。 学生的精神面貌、填写教学日志、 （2分设计 钟） 提问：同学们，你们曾经逃过结合自己身边发生创设情景使学生求课吗？是什么原因致使你出的案例思考回答并知欲受到激发，结合创设情景 （3分钟） 现这种行为呢？ 在当今的大学生中，厌学者很多，他们在课堂上睡觉、玩游戏、甚至逃课等现象并非新鲜事，虽有违反校纪，但屡禁不止。 老师提出的问题。 身边实际情况进入学习佳境。 做什么： 任务（见附件一任务书）。 （1）设计调查方案； （2）设计调查问卷。 （3）归纳总结 2、解读任务书，明确学习目标。 1、小组接受任务； 1、通过情景描述，好本小组的学习任要求； 务，牢记学习目标。 2、强调合作意识，培养交流能力，调动学生的积极性，发挥主观能动性。 1、下达本次实践的具体操作2、看、听、记录明确本节课的任务告知工作任务 （5分钟） 可编辑

. 探究 如何做： 1、认真听、看教1、引导学生主动查方案设计的初步尝试。 题的思路，培养学生的探究精神和总结归纳的思维能力。 通过板书及PPT，展示统师简明扼要的讲解阅、搜集资料并进行计调查方案及调查问卷的设和多媒体资料。 计过程和注意事项，引导学生2、回答老师提出1、举例—调查学生为什么喜进行现场调查。 3、通过现场调查 知识运用所学内容完成本次实践。 的问题，配合老师2、教给学生分析问（15欢苹果手机？提问： 一个调查问题吗？ （2）现场调查5名同学。 （3）分析调查结果，找出学生喜欢苹果手机的原因。 2、告知学生查阅教材相关案例。 3、根据学生回答给出课堂提问成绩。 任务实施 （45分钟） 1、向各组组长发放统计调查1、各组组长接受方案设计任务书； 2、 巡回检查； 3、随时提供指导。 1、通过小组活动，任务后，按照老师培养学生在实践中提出的要求，组织发现问题、解决问题全体队员共同设计的能力； 调查方案和调查问2、老师在这一过程卷； 2、合理分工，组完成项目任务； 3、遇到疑难问题按自主讨论解决和请求老师帮助解决的程序完成设计与调查。 中主要进行巡回观察，必要时进行指分钟） （1）你能针对这个题目设计总结调查结果。 员相互合作，共同导。 可编辑