和斗争性。①矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。表现为：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。②矛盾的斗争性：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。③关系：同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。
（3）方法论：一分为二，全面地看问题。
考点30：矛盾的普遍性（A）
（1）矛盾的普遍性含义：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
（2）方法论意义：我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要坚持一分为二的分析方法（两点论、两分法），用全面的观点看问题。
考点31：矛盾的特殊性（A）
（1）矛盾的特殊性含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现有三种情形：
①不同事物有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
（2）方法论意义：矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。这是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。这是马克思主义的重要原则和活的灵魂，是矛盾分析法的精髓。
考点32：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义（B）
（1）辩证关系原理：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②二者在一定条件下相互转化。
（2）方法论意义：要求我们坚持普遍和特殊的统一，由特殊到普遍，再由普遍到特殊。矛盾的普遍性和特殊性关系原理，是关于矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
注意：生活、工作中体现矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的说法和工作方法：①从群众中来，到群众中去；②先试点、后推广；③“解剖麻雀”的工作方法等。
考点33：主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系（B）
（1）含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，是主要矛盾。其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，是次要矛盾。
（2）辩证关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。但要着重把握主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。
注意：主次矛盾辩证关系原理用于说明事物“发展进程”的决定因素，确定我们做事情的中心工作、重点工作，或是要我们做工作要集中主要力量抓住中心、重点、关键。关键词有：“重点”、“关键”、“中心”、“根本出路”、“突破口”、“主线”、“集中主要力量”、“重中之重”等。
考点34：矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系（B）
（1）含义：每一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，处于支配地位、起着主导作用，是矛盾的主要方面。而处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
（2）事物的性质，主要是由主要矛盾
的主要方面决定的。
（3）辩证关系：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。
（4）方法论：要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。
注意：矛盾主、次方面辩证关系原理则用于分析说明“事物性质”的决定因素，侧重点是“看，分析”。凡涉及事物性质的分析、确定、保持、改变等，都分析矛盾主、次方面的变化情况。关键词如“主流”“支流”“总体上……但是……”等。
主要矛盾和矛盾的主要方面比较 （供理
解时参考） 比较项矛盾的主要方目 主要矛盾 面 范围在复杂事物不中 在同一矛盾中 不 同 同 作对复杂事物对某一事物的点 用不的发展起决性质起主导作同 定作用 用。 方抓重点、集分清主流和支法中主要力量流，抓住主流 论解决主要矛不盾 同 1 两者都是讲矛盾发展不平衡问题，是矛盾特殊性联系和的两种情形； 相同点 2 两者都是重点论所要把握的重点； 3 主要矛盾中也存在矛盾的主要方面。 考点35：坚持两点论与重点论的统一（C） （1）哲学依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
（2）坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
（3）坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
（4）两点论与重点论的关系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结
合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
考点36：坚持对具体问题作具体分析（C）
（1）原理依据：（矛盾特殊性原理）--矛盾具有特殊性，即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。这就要求我们要具体问题具体分析，反对用一种方法解决不同的矛盾。
（2）具体问题具体分析的含义：指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（3）具体问题具体分析的重要性：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决问题的关键。
考点37：辩证否定的含义及实质（B）
（1）含义：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
①辩证的是事物的自我否定，而不是外力的否定。
②辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。
③辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它问题吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（2）辩证否定的实质就是“扬弃”――即既肯定又否定，既克服又保留，克服的
是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素，是肯定与否定的统一。
考点38：坚持辩证否定观，树立创新意识（C）
（1）辨证法按本质来说，它是批判的、革命的和创新的。
（2）辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。这要求我们，关注变化发展的实际，敢于突破成规陈说；注重研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
(3) 创新的社会作用：创新是社会发展的动力，是民族进步的灵魂。创新推动社会生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。
第四单元 历史唯物主义
考点39：社会存在与社会意识的辩证关系（B）
（1）含义：社会存在是指社会生活中的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。社会意识是指社会生活的精神方面既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。
（2）辩证关系原理：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在。先进的社会意识对社会发展具有积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。
（3）方法论意义：坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，从社会存在出发分析社会历史现象；同时要确立先进的科学的社会意识，反对落后的消极的社会意识，加强社会主义精神文明建设和政治文明建设。 考点40：我国社会主义改革的根本目的（A）（新增加的考点）
改革(性质)是社会主义的自我发展和自我完善;改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革(作用)是发展中国特色社会主义的强大动力。
注意：1 社会历史发展的总趋势是前进的，上升的，发展的过程是曲折的。2 社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。3 在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。4 社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾(特点)，它不是通过一个阶级推翻另一个阶级的阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的自我发展和自我完善加以解决。
考点41：人民群众是历史的创造者（B）
（1）原理内容：唯物史观强调人民群众创造是历史的创造者，是社会历史的主体。表现：①人民群众是社会物质财富的创造者。②人民群众是社会精神财富的创造者。③人民群众是社会变革的决定力量。
（2）方法论：坚持群众观点和群众路线。
考点42：中国共产党的群众观点和群众路线的基本内容（B）（测试要求由A提升为B）
（1）群众观点
①群众观点的内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切对人民群众负责，虚心向人民群众学习。
②群众观点的要求：坚持立党为公、执政为民；权为民所用，情为民所系，利为民所谋；实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 （2）群众路线
①群众路线基本内容：一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去。
②群众路线的地位：它是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
（3）坚持群众观点和群众路线的重要性：它是我们党领导人民取得革命胜利的重要保证；也是成功建设中国特色社会主义的重要保证。
考点43：人的价值的内涵及其评价（B）
（1）内涵：人的价值包括两个方面：个人对社会的责任和贡献——社会价值（贡献）和社会对个人的尊重和满足——自我价值（索取）。人是价值的创造者，也是价值的享受者。但从根本上上讲人的价值就在于为社会创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
（2）评价：评价一个人的价值，主要看他的贡献。人的贡献是多方面的。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。劳动、创造和贡献，就是人的社会价值的基本标志。
考点44：价值观的导向作用（B）
（1）原理内容：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，价值观对人们认识世界、改造世界和人生道路的选择具有重要的导向作用。
（2）方法论：自觉树立和坚持符合事物发展规律和人民根本利益的正确价值取向。
考点45：正确的价值判断和价值选择（A）（测试要求由B降低为A） （1）价值判断和价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出的判断。在价值判断基础上做出的选择就是价值选择。
（2）价值判断和价值选择的特征：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。价值判断和价值选择，往往会因人而异，这是价值判断和价值选择的主体性特征。
（3）价值判断和价值选择的依据和标准：正确的价值观要符合事物发展的规律性。必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
考点46：实现人生价值 （C）
坚持在劳动和奉献中，在个人与社会的统一中，在砥砺自我中实现人生价值，应该做到：
（1）在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）在个人与社会的统一中实现价值。个人与社会是统一的：社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。社会提供的客观条件，是实现人生价值的前提。 （3）在砥砺自我中走向成功。①需要充分发挥主观能动性， 顽强拼搏、 自强不息的精神； ②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；③需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。
《民族团结教育活动》学业水平测试考点
解读
考点1：我国是统一的多民族国家（A）
我国是由各民族人民共同缔造的统一的多民族国家。 考点2：我国的民族政策适合中国国情（B）
（1）我国民族政策的主要内容：坚持民族平等团结，民族区域自治，发展少数民族地区经济文化事业，培养少数民族干部，发展少数民族科教文卫等事业，使用和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯，尊重和保护少数民族宗教信仰自由。
（2）我国民族政策的优越性：促进了各民族共同发展，促进了各民族在政治、经济、文化、社会的全面进步，保障了各民族人民当家作主的权利，极大地调动 各族人民参加社会主义建设事业的积极性和创造性。在全国各族人民的共同努力下，我国的综合国力得到显著提高，人民各项权利得到充分保障，各民族平等团结、人民安居乐业。 考点3：自觉维护民族团结和国家统一（C）
（1）公民积极履行维护民族团结和国家统一的义务。
（2）坚持党的民族区域自治制度和民族政策。
（3）贯彻和落实党的宗教信仰自由政策。
（4）大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。
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