《林黛玉进贾府》公开课教案
一、 导：（上课前播放《枉凝眉》）
1.我们课前播放的是哪部电视剧的主题曲？
今天这节课，我们就来学习《红楼梦》中的片段《林黛玉进贾府》
3． 本专题的板块是“总借俊眼传出来”，请问《林黛玉进贾府》是借谁的俊眼？传出什么来？
答案一：借黛玉的俊眼，传出贾府的人事来。
4. 为什么要借黛玉的俊眼传出贾府的信息？为什么黛玉能凭俊眼传出贾府的信息呢？
明确：因为黛玉是客人，黛玉是贾府特殊的客，是以一个局外人的身份观察贾府，处处新鲜。（正所谓“当局者迷，旁观者清”） 5. 答案并不是唯一的，请问，还有别的答案吗？
答案二：借作者的俊眼，传出封建社会的情形。 答案三：借我们的俊眼，传出文本的精彩。
二、标
1．分析小说中人物与众不同的出场艺术。
2．通过分析人物的语言、动作及细节描写，把握人物性格，最终理解文章所蕴含的主题。
3．培养学生分析小说中人物形象的能力，体会文学反应出的社会生活。
三、学
板块一：借黛玉的俊眼，传出贾府的人事来
1.提问：黛玉进贾府前，有一段心理描写可以表现出黛玉的性格，是什么？ 明确：步步留心，时时在意。（不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。）
她为了要最准确、最清楚地了解贾府的情况，她必须步步留心（看），时时在意（听）。
2.黛玉看到、听到的人物很多，有哪些？其中写得最生动，最精彩的是哪个人物？
1
明确：贾母，三春，王熙凤，王夫人，邢夫人，贾宝玉 明确：王熙凤。 3.哪些段落是描写王熙凤？（５、6段）
陆游说“纸上得来终觉浅――”， 众生：绝知此事要躬行。
四、议
我们就先来讨论黛玉眼中的这个王熙凤，（小说通过黛玉之目,是从哪几个角度对她工笔雕琢的?）看看她有哪些表现，表现了她什么样的性格特征。
（自由朗读5、6段，画出你有感悟的语言，然后，快速写下一两句点评，总结性格特点。）
学生朗读完，简单介绍刻画人物手法后，分析文段是从哪些方面写王熙凤的？ 正面描写：语言、动作、肖像、心理、神态、细节 侧面描写：烘托、渲染、联想、想象、对比等
（出场、肖像、穿着、语言、动作等）
语言学家王力先生说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看，你好好看的时候，总会有意见。”下面，我们就来检测一下。 教师根据学生发言相机引导，主要研究几处： ① 写出场： 分析一（出场表现）
a未见其人，先闻其声（先声夺人的手法）（正面语言描写）
这正如传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔，然后再亮相那样，能够引起悬念。
b众人反应-------敛声屏气，恭肃严整（两词概括）（与众人对比，地位与众不同） c黛玉纳罕-（心里怎么想的）------“来者系谁，这样放诞无礼（心理描写） d亲眼一见-------媳妇丫鬟围拥，打扮与众不同”（烘托）（万绿丛中一点红） （众星捧月的出场，暗示了她炙手可热的权利）
师：这样的出场活动可谓—— 生：(齐答)众星捧月式的上场。 师：暗示出—— 生：(齐答)她权力炙手可热，地位与众不同。 e贾母介绍------有名的“泼皮破落户”，“凤辣子”（侧面描写） （戏噱口吻，除了说明性格泼辣外，更说明深得贾母宠爱）
分析二：从这些出场描写中，我们看出了王熙凤的哪些性格？（小组讨论，交流
2
答案）
（地位与众不同、性格泼辣）
分析三： 用了哪些手法写出来的？（见分析一） 投影 地位与众不同 性格泼辣 一辣 声音“辣” 放诞无礼的出场 ② 绘肖像．（打扮怎么样，读出描写的片段） 一学生读，投影，纠正字音。全班齐读。 问题：我们看到一个怎样的王熙凤？ 服饰：集珍宝珠玉于一身，极力铺张的描写， a华贵、得势、与珠光宝气
b内心世界的空虚(内心世界充实的人，需要在外表上下那么大的工夫吗？) 苏轼说过＂腹有诗书气自华＂
台湾作家（林清玄）《生命的三重化妆》 第一重化妆，穿金戴银，涂脂抹粉，仪表之美
第二重：运动之美、调节之美、养生之美。第三重化妆：读书、修养（联系学生：不论家庭条件如何，少注重外在打扮，多注重内在修养） c突出其贪婪与俗气
二辣 衣着“辣” 彩绣辉煌的打扮 这样一个彩绣辉煌打扮的人，他的长相如何？
容貌：“三角眼”、“吊梢眉”--------写出其美貌与狡黠（年轻貌美刁钻狡黠，刁钻狡猾的本性），引用判词佐证：“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。” 三辣 容貌“辣” 粉面含威的外表 ③ 见黛玉。（王熙凤见到林黛玉了，她说了哪些话？找一学生表演朗读（投影） 我觉得王熙凤说得不好，我改一下：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”（生：不好，只恭维黛玉了，没有恭维到贾母，原句是想恭维贾母的） 有道理，我再改一下
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，况且这通身的气派，完全继承
3
了老祖宗的遗传基因！”（恭维贾母了，好不好）（生：不好，）（师：我不服，我现在恭维贾母了，说说让我信服的理由）
明确：第一句只写了对黛玉的赞扬，有贬低周围人而抬高黛玉之意，众人听了不舒服。
第二句，是在恭维黛玉和贾母，恭维贾母太露骨，众人听了也不舒服。 原文句，表面夸赞黛玉，其实恭维贾母，顺带恭维了三春及三春的母亲，在座主要人物无不受益，无不高兴。一石三鸟（一箭四雕）。 性格体现 察言观色，机变逢迎(语言描写)
④ 转悲为喜的一段品味，（王熙凤还有一段精彩的表演，找一同学找出来（拭泪）
a. 真哭了吗？（生：没有）有眼泪吗？（生：没有） （你说我没有哭，我不是擦眼泪了吗）
这是细节描写，写文章也要注重运用细节描写．
分析“三笑一哭”：入木三分地描绘了王熙凤“察言观色，机变逢迎”。 （忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好） 四辣 语言“辣” 转悲为喜的剧变 我们对王熙凤的分析越来越深刻！
分析“五问五答”，投影 （学生个读表演，体会对王熙凤的描写，读出王熙凤的表演性）
师：她读得好不好？（生：好）哪个词读得最好？（生：只管）说明了王熙凤什么性格？（生：示威，炫耀自己的特殊地位） 三个问号，没有回答，说明？（生：果断能干）
王熙凤连问三句真是关心黛玉吗？两个只管是为了炫耀自己的特殊地位。 分析“竟忘了老祖宗”：其实其言行是处处以老祖宗为中心。 五辣 心思“辣” 装腔作势的关心 全文对王熙凤的描写结束了吗？（生：没有） ⑤ 回王夫人：
一学生示范读，（掌声鼓励）
师：如果是你，面对王夫人的问话，你会怎么回答？（生：＂好的＂）
4
王熙凤怎么回答的？“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两天到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送来。” 性格体现：反应快，随机应变，精明能干
根据课堂时间决定（播放视频片段，学生比较与课文内容，看视频多表现了哪，少了哪一些？）
引用甲戌眉批：“余知此缎阿凤并未拿出，此借王夫人之语机变欺人处耳。若信彼果拿出预备,不独被阿凤瞒过，亦且被石头瞒过了。”（原来她没有准备，机变逢迎）这些话语进一步说明由于她的察言观色，机变逢迎，已取得王夫人的欢心。（王夫人一笑，低头不语）
小结：节选部分从几个方面（写出场、绘肖像、见黛玉，回王夫人）活灵
活现地展示了她的性格特征，突出一个“辣”字。 声音“辣” 放诞无礼的出场 衣着“辣” 彩绣辉煌的打扮 容貌“辣” 粉面含威的外表 语言“辣” 转悲为喜的剧变 心思“辣” 装腔作势的关心
总结其性格特征。明是一盆火，暗是一把刀。因此博得贾母欢心，独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。 (９) 课后拓展阅读
王熙凤毒设相思局（12回） 巧设毒计,害死贾瑞.
王凤姐弄权铁槛寺（15回） 为了3000两银子,拆散了一桩婚姻，害死了张冬哥 弄小巧用借刀杀人（69回） 借刀杀人,害得尤二姐吞金自杀 瞒消息凤姐设奇谋（96回） 用掉包计,害死了林黛玉
五、练
通过黛玉的俊眼，我们领略了王熙凤的精彩表演，正所谓＂学以致用＂，我们也来牛刀小试。
牛刀小试： 描写一个同学或老师（语言、动作、肖像），不能出现他的名字，请同学们猜猜他是谁？ （力求形象、简洁）
六、总结：
5
相关推荐：
loading