等闲识得东风面，万紫千红总是春

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等闲识得东风面，万紫千红总是春

作者：李元强

来源：《教育界·中旬》2015年第04期

在教育教学改革的大环境下，语文教学的改革可以说是所有学科中争论最多，形式最多样化，质疑声最尖锐的，这也说明了语文改革任重道远。现在各种改革的形式和模式，大都有其合理性，也都有其不足的一方面，我们在进行语文教学改革的时候，对于各种改革形式既不能全盘接受，也不能一棍子打死，而应以开放和包容的心态来面对。

现阶段，各地都在如火如荼地进行高效课堂改革，大多数课堂教学活动中都渗透了对学生自主学习、合作学习、自主探究学习的培养与落实。我们语文课堂教学也要与时俱进，探索适合自己的高效模式。我认为我们下一步的问题，就是要如何改，如何形成特色的问题，这是摆在我们每一个人面前的实际问题。“行百里者半九十”，这句话用在目前的形势尤为贴切。 我在学校听了部分老师的课，外出也曾听过部分优秀老师的课，有很大的收获，也有一些感悟。一些老师做得很好，他们的课堂形式多样，学生参与力度大，课堂教学效果好，很好地体现了学法指导这个理念。

但是我想我们在课堂上还存在着一些问题。比如说，过多地注意了形式，雕琢得过多，内容泛泛，课件多多，弱化了文本本身，为问题而设计问题，只注意了程式，不注重内容，且过分注重学生的自主学习，无限夸大自主学习的作用。

在这些老师的课堂上我看到了好的一方面，学生讨论得很积极，争论也很激烈，课堂气氛很是热闹，在有的课堂上，拓展延伸时学生也是畅所欲言，三面黑板都成了学生学习的阵地，真正做到了“兵教兵”。不可否认，学生在课堂上锻炼了口语表达能力，学习气氛很浓厚，学生独自解决了很多的问题，收到了很不错的效果。但是静下心来想一想，总感觉课堂上少了点什么。我通过学习和听有关专家的点评和报告，茅塞顿开，那就是有的课堂只片面追求学生活动，追求了课堂的气氛，而少了最重要的一个环节——语文味。一些经典的脍炙人口的诗歌和美文没给学生带来美的享受，没有把学生带到崇高的文学殿堂，教师只是蜻蜓点水、浅尝辄止地讲解一下，然后就转入了问题探究，或者就是拓展延伸了；甚至有的课堂干脆直接脱离了文本，一开始就拓展延伸，把学生带到了另一个天地，有“另起炉灶”的意味了。我认为这就有点舍近求远、舍本求末了，这并不是我们所想要的语文课，也不是真正意义上的高效课堂。 我认为高效课堂的目的就在于提高学生的学习能力。那么如何提高这种学习能力呢？重要的是让学生爱好学习，学会学习。有人说：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”要提高学生的兴趣，对于语文课堂来说，首先是教师要有深厚的功底，“打铁需要自身硬”“亲其师才能信其道”。也就是说，教师必须具有深厚的文学素养、扎实的专业知识，比如说能声情并茂地朗读课文抑或能够背诵经典的文言文章，对于文学作品有深刻的鉴赏能力，能精辟分析作品的内涵，有不止于语文方面的渊博知识，有丰富的联想和想象等等，这样才能教出文学味浓