“笨鸟先飞”自有一番道理

“笨鸟先飞”自有一番道理

在教学中，教师经常会提到“笨鸟先飞”的故事。为什么智力水平高的学生不一定学习学得好，而有些智力水平中等的学生反而学得好？这就是因为非智力因素的影响。学校教育面对的绝大部分学生是智力中等或中上等水平的，这样的学生约占80%以上，在学生群体中占主流，他们在学习方面不可能非常顺利，经常会遇到困难和挫折，使得他们对学习产生厌恶，没有了兴趣，因而学生的学习仅凭智力因素是远远不够的。心理学研究和大量的教育、教学实践证明：只要智力水平中等，而非智力因素水平较高的学生都具有成才的可能。

非智力因素的概念最早是由美国心理学家亚历山大在1935年首先提出的。从广义上讲，非智力因素是指能力和能力之外的一切心理因素。从狭义上讲，主要包括兴趣、动机、情感、意志和性格等因素。人在智力活动过程中，非智力因素时刻都在起着重要的作用，它不仅发动、调节、维持智力活动过程，还能弥补人智力上的某些不足，绝不可以忽视它的作用。

因此，在初中语文教学过程中，教师要充分利用学生的非智力因素，真正调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习成绩。我在教学中非常注重学生非智力因素的培养。

1.使用新颖的方法，提高学生的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”两位名人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。新颖有趣的教法不但会引起学生的兴奋感和愉快感，而且也能够使知识的记忆更稳固。

教学不同的内容可以采用不同的激发兴趣的方法。如在教授安徒生的《皇帝的新装》时候，如果教师只是单调乏味地向学生讲述童话的概念，想象的概念，按部就班地分析课文，那么课堂肯定像是一潭死水，学生毫无兴趣。而我则让学生在课前把课文编排成课本剧，在课堂上表演一段美妙精彩的课本剧，然后引入了“童话”这个名词，借助生动形象的表演，让学生领悟到童话离不开想象。这样不仅能够提高学生的注意力，更可以大大地激发学生学习语文的兴趣。

又如教列夫·托尔斯泰的《七颗钻石》时，在授课即将结束时，我播放了韦唯演唱的《爱的奉献》这首歌，让学生再次感受“爱心的力量是神奇的，是伟大的，愿爱心像大熊星座一样普照人间”，使学生意识到：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。教师应做到不断给学生“调味”，使学生在整堂课中处于高亢和兴奋的求知状态中，让学生不愿离开课堂，从而提高学生的学习效果。

除了在课堂上教师要激发学生的兴趣以外，课前也可以通过给学生布置相应的作业来激发他们的兴趣，如在教梁衡的《夏》之前，我让学生搜集描写夏的诗句，然后让他们比较这些诗所表达的主题和《夏》有什么不同，从而深刻地理解