第3节 弹力 力的测量教学案

第3节 弹力 力的测量

课时：1课时 主备人：杨桂华 审核人：物理组

学习目标： 知识与技能

知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。 知道正确掌握和使用弹簧测力计的规则和方法 会用测力计测量力的大小

过程与方法

通过实际操作，学会测量力的大小

情感、态度与价值观

通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的趣味，在实际中培养学生实事求是的科学态度

重点与难点

重点：学会使用测力计 难点：相互作用力的关系

实验器材：弹簧 测力计 教学过程： 一：知识回顾

什么是力 力的相互性 力的作用效果

二：引入新课 三：进行新课

１.弹力

观察图7-3-1，图7-3-2.分析运动员和手受到的力，指出施力物体和受力物体。 跳板和弹簧施力时，有什么共同点？

弹力定义（ ） 弹力产生条件：（ ）

2. 测力计及其使用

测力计的作用：（ ）弹簧测力计的原理：（ ）

测力计的构造：（ ）

使用弹簧测力计时，应注意：

1注意观察弹簧测力计的测量范围 （ ） ○

2观察测量计的指针是否与 对齐。 ○

3在使用前把它的挂钩轻轻来回拉动几次 ○

4测力计弹簧伸长方向与受力方向 ，弹簧不要靠在 上。 ○

3.相互作用的力

实验A. B两测力计水平互拉，，观察所显示的拉力。

测力计A对测力计B的作用力 牛和测力计B对测力计A的作用力 （ 牛。

结论：两个物体之间的一对相互作用力，总是（ ）。

四：小结 五：巩固练习：

１.用手提水桶，手对水桶施加一个拉力，同时水桶对手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（ ）

Ａ全相同 Ｂ小，方向相同，作用点不同 Ｃ小相同，方向和作用点都不同 Ｄ用点相同，大小和方向都不同

２.下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ） Ａ竿跳高 Ｂ床 Ｃ具弹簧枪射击 Ｄ门员用力扑住房射向球门的足球

六：反思