浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养

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浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养

作者：邓晓琼

来源：《学习周报·教与学》2020年第02期

摘; 要：高中音乐教师需要帮助全体的高中生用心地学习音乐，提升音乐基础素养和审美能力，用音乐的力量荡涤心灵，使得自我成为一个更加美好的人。高中音乐教师在提升学生的审美能力的过程中，需要令学生转化学习态度，从被动化的音乐学习模式转化为主动化的音乐学习模式，在学习音乐的过程中更加积极主动，把音乐学习之路上的绊脚石均转化为前进道路上的垫脚石，将音乐纳入到生命之中，在学习音乐的同时感受到无限的喜乐和幸福。 关键词：高中教育;音乐教学;审美能力;培养模式;分析探讨

高中音乐教师在开展高中音乐课的过程中，需要正视学生存在着的问题和弊病，令学生转化学习心态，一改往日在高中音乐课上意兴阑珊的学习状态，懂得音乐是一门极为重要的课程。全体学生都应该用心品味音乐，从音乐中汲取到无限的营养和智慧。同时，更应该令学生在高中音乐课上交流各自的音乐学习感受，在名家名曲中汲取到丰富的养料和艺术精华，不仅仅在音乐课上学习到真知，更为重要的是，应该在高中音乐课上领略到学习乐趣。 一、当下高中生在学习音乐过程中的问题分析 （一）高中生的音乐学习积极性不足

高中生如果希望在高中音乐课上得到更大的提升，首先应该转化自我的心态，能够把被动化的音乐学习心态转化为积极主动的音乐学习心态。很多高中生在高中时期的学习中，把更多的精力投放在了文化课的学习上，但是对于美术和音乐的学习却感到不以为意。高中生在高中音乐课上的心不在焉的状态必然导致自己在音乐课程上一无所获[1]。 （二）高中生的音乐根基薄弱

高中生如果试图提高音乐学习能力，必然应该夯实根基，提高音乐素养。但是当下的高中生的音乐学习根基薄弱，有的学生连五线谱、休止符、强弱符号都不知道。既然学生的根基不稳固，又如何能够实现音乐学习能力的重大提升和显著进步？高中音乐教师鉴于此，应该用心地提高学生的音乐根基，从而逐步提升其审美能力。 （三）高中生的审美能力匮乏

正如伟大的思想家卡尔·马克思所言：面对着美妙的音乐，一双不懂得聆听的耳朵显然是对此感到无动于衷的。高中音乐教师即便给学生献上了无限伟大的音乐作品，但是学生如果缺