人教版五年级上册语文第六单元整合阅读教学设计

人教版五年级上册语文第六单元整合阅读《慈母情深》教学设计

【单元导读】

我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。

认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。 【教材分析】

本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识亲情驿站，加强与父母的沟通。

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识亲情驿站。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 【学习目标】

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写生字、新词。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。

3. 在阅读中使学生感受爱，学习作者的表达方法，并学会用行动和语言表达爱。 【总体构思】

本组课文的学习分四个模块完成：整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。

整合阅读

学习内容：

五年级教材上册第六组《慈母情深》、《学会看病 》，五年级丛书上（5）《亲情驿站》之“父爱如山”中 《指尖上的父爱》 、 “生灵有爱”的《母爱无止境》和“大爱无言”中的《有种水果叫香蕉》 。 学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、抓文中的关键词句感悟母爱”；

3、应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活。 4、通过习作加强与父母的沟通。 学习流程：

一、慈母情深

读慈母形象，体会“情深”

1．抓住描写母亲的语句来深入学习。快速默读课文，画出描写母亲外貌、动

作、语言的语句，看看哪些字眼让你感受到了母亲的辛劳？圈出重点词，读一读，在旁边写一写批注。（

2．全班交流。 二、《学会看病》

1、按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 2、把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。

做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升 3、深入理解感悟重点语句。

三、学习丛书上的《指尖上的父爱》 、《母爱无止境》和《有种水果叫香蕉》3篇文章。

1、自由阅读。 2、填写学习单。