矛盾观点与人生动力 教案

2015年盐城职业学校

“两课”评比参赛教案

参评组别： 德 育 参评科目： 哲学与人生

参评选手： 李文静

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2015年盐城市职业学校 “两课”评比

哲学与人生

第二单元 用辩证的眼光看问题 树立积

极的人生态度

第六课 矛盾观点与人生动力

一、矛盾是人生发展的动力

（1课时）

一、立足教材制定教学目标：

1． 认知

学习矛盾的基本定义及其相关基本问题。

2． 情感态度观念

正确看待生活中的矛盾，不怕挫折，积极向上。

3.运用

通过案例讨论，理论联系实际，着重培养学生的辩证思维能力。 1、教学重点

（1）学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。 （2）正确对待生活中的矛盾。 2．教学难点

矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。

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二、教学方法：

案例教学法、讲授法、讨论法等。

三、学前准备

课前学生利用各种资源收集相关材料：各品牌汽车的优势、各品牌车给我们生活带来的利处和弊端及人们的应对。

四、教学过程： 教学环节 教 学教师活动 内容 学生活动 多媒体辅助教学 设计意图 提问：1、汽车的发明，对我们 日常生理活有何利解处？ 矛 2、汽盾的车的频繁定使用，给我义 们的生活 又带来了哪些弊端？ 导 入 新 课 学生课前做好相关资料收集工作，课上进行回答。 调动学生积极性，恰当地结合所学专业。 3

提问： 人生发展中的矛盾不能回避。 汽车在生活中给我们带来的利与弊是否可以单独存在？为什么？ 思考、回 答。 明确矛盾的定义。 学 习 新 课 提问： 故 事中所 的“矛说 与我们盾” 哲 学中所说 的“矛 是否一盾” 样？ 播放视频《自相矛盾》 阅读教材第71页正文，讨论、交流 明确：矛盾是时时有、处处有。 4

提问：针对汽车所出现的使用CNG、LNG，纯电动汽车盾是事物发展思考、弊端，人们回答。 的源泉和动的发明与使用。 做出了哪力。 惩些努力？ 出租车使用天然气、BRT明确：矛矛盾是事物发展的源泉和提问：⑴矛动盾会因为力我们否认。 它、回避它而消失吗？ 教会学生坚持两点论， 学会一分为二、全面地看问题。 分小组讨 ⑵我论。 们应该怎样看待矛盾？ 评价 5

拓拓论同学展延间的相处。 伸 课堂借助多媒回忆、小体总结 识记。 结 作业 反馈、探究学习阶段。 练习册相关内容

五、板书设计

矛盾观点与人生动力

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