哈 （hā)：拟声词。本课指放声大笑时发出的声音。 教 后 反 思
新兴小学三年级语文科下册导案
课题 课型 教学课时 教学 目标 11 画杨桃 阅读课 课 时 两课时 主备人 第 1 课 时 1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 序号 雷宝社 审核人 26 马创军 重点难点 学习抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理。 课准备 教学过程 一、自主学习 1、分自然段有感情地朗读课文。 2、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。 二、合作探究 1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？ 2、“我”为什么把杨桃画成五角星？ 3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师态度是怎样的呢？ 4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明什么道理？ PPT 5、练习背诵老师说的那段话。 三、课堂小结 通过这节课的学习，让我们明白了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。这个道理仅适用于画画吗？在生活中你有没有遇到类似的情况。 四、课堂检测 1、辨一辨，填空。 幅 福 富 幸（ ） 一（ ）画 （ ）有 做 作 坐 座 （ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ）（ ）工 2、选择正确的词语。 严肃 严格 1. 彭老师一向对我们（ ）要求。 2.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。 教育 教诲 3.山村的孩子渴望受到良好的（ ）。 4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ），永远留在我的心中。 熟练 熟悉 5.妈妈是我最（ ）的人。 6.姐姐在电脑上打字很（ ）。 5、画杨桃 父亲：是??就?? 板 书 设 计 老师：角度不同 样子不一 要??不要?? 是??就?? 我：一生受用 教 后 反 思
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课题 课型 12想别人没想到的 阅读课 课 时 一课时 主备人 序号 雷宝社 审核人 27 马创军 教学课时 第 1 课 时 教学 目标 1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 重点难点 理解画师最后说的那段话。 课前准备 ppt 教学过程 一、自主学习 1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。 2、正确读出下列词语。 召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 3、给划线的字注上拼音。 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 二、合作探究 1、 画师让小徒弟干什么？ 2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。 三、课堂小结 四、课堂检测 1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 12想别人没想到的 大徒弟——用细笔画满二徒弟——画许多头 小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新） 板 书 设 计 教 后 反 思
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课题 课型 语文园地三 阅读课 课 时 三课时 主备人 序号 雷宝社 审核人 28 马创军 教学课时 第 1 课 时 教学 目标 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 重点难点 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 教学过程
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