－[14%－30%]=23%。而“低分段学生”的比例明显减少，变化比率为：[（2.8% －10%）－（6%－13%）]= -0.2%，即，“低分段学生”人数减少了0.2%。这说明：学生通过阅读28本《典范英语》小说，进行听读说写综合训练，其英语成绩从“较优”上升为“优秀”、从“中等”上升为“较优”的可能性大大增加了；对于原来英语基础非常薄弱的学生（“低分段学生”）来说，大量阅读、强化说写，可以较快提升他们的英语成绩。
表10 实验后实验班与对照班各层次学生分数段的差异比较（2） （2010年江苏省高考英语成绩，2010.06.08）
≥110≥100
比参较 考
分 所
分
≥90分 ≥80分 ≥70分 ≥60分 ＜60分
所
均分 对人人占人所占人 所占人所占人 所占人 所占人占 象 数
数 比数 比例 数 比例 数 比例 数 比例 数 比例 数 比
例
对
照30 83.2 0 0% 1 3% 10 33% 21 70% 25 83% 27 90% 3 10% 班 实验
36 88.4 0 0% 5 14% 15 42% 27 75% 33 92% 36 100% 0 0%
例
班 实验班-
11% 9% 5% 9% 10% -10%
对照班 备
2010年江苏高考英语试卷的难度系数大约为：0.55。 注
表11 南京市“高三摸底调研”与“第三次模拟”中全体考生的分数段分布情况
≥110
比较参考人
均分
对象
数
人占数 比例 分 所
≥100分 ≥90分 ≥80分 ≥70分 ≥60分 ＜
所人 占数 比
例
人 所占数 比例
人 数
所占比例
人 数
所占比例
人 数
所占人
比例 数
8.46 10 0% 515 2% 3853 12% 9827 31% 16726 52% 22727 71% 943南321596
京 注：本次考试中，南京市70分以上的考生占全体考生的52%，72分为及格
市线 （120×60%），估计72分以上的考生占50～51%，所以，本次考试试卷 的高数为：0.50～0.51。 三摸底调研
南318207 0.78 36 0% 1271 4% 5700 18% 11901 37% 17871 56% 23138 73% 768京市高三第三次
模注：本次考试中，南京市70分以上的考生占全体考生的56%，72分为及格线（120×6
拟估计 72分以上的考生占54～55%，所以，本次考试试卷的难度系数大约为：0.54～
由表8和表10可以看出，2010年江苏省高考英语试卷的难度系数是0.55，比“南京市高三摸底调研考试”的试卷稍微容易一些，但是，与对照班相比，实验班在高考中达到“优秀生分数”的人数，有了很大的提升：[（14% －3%）－（0%－0%）]=11%；“较优生”的比例也有了明显的
提高，上升的比率为:[（42% －14%）－（33%－3%）]－[14%－30%]=14%；而“低分段学生”的比例也有了减少，变化比率为：[（0% －10%）－（6%－13%）]= -3%，即，“低分段学生”人数减少了3%。 在2010年江苏省英语高考中，实验班得最高分的学生是王聪慧，她考了108分（达到了卷面总分的90%）。她这一高分的获得，与她阅读《典范英语》有很大关系。这一年江苏省理科总分第一名学生“王沛璐”的英语考分为111分；江苏省文科总分第一名“姜曾明”的英语考分为112分；南京市文科总分第一名“倪冕文”的英语考分为108分(见附录“报纸报道”的照片)。
由此可以看出，经过9个月的实验后，学生通过自主阅读《典范英语》的28本小说，在阅读中思考，在思考后写作，在阅读和写作中有效地建构知识，建构自己的经验世界，在建构中得到了很大的成长，尤其是在提高高分段（优秀生）人数方面效果明显，在减少低分段人数方面也有效果。
七、课题研究目标的实现
通过研究，我们了解了高三学生英语写作中存在的主要问题，找出了出现这些问题的主要原因。学生对英语感悟能力不强，特别是对英语和汉语之间的差异不够敏感，导致他们在写作中经常会用汉语思维去类推英语，写出了许多“中国式英语”（Chinlish）。
在明确学生写作中存在的主要问题后，我们让学生大量阅读经典的英文小说（《典范英语》8-9系列，共读了28本英文小说，127万字）和
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