透明的特点)
2．全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。 理由：唯张怀民可以同乐。 ②“怀民亦来寝”。
理由：心境相同，欣赏趣味相同。 ③“相与步于中庭”。 理由：关系亲密。
④“但少闲人如吾两人耳”。
理由：志同道合，志趣相投，命运相同。
3．“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。
4．此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。 当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志未酬，心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。
5．划分朗读节奏： 遂至承天寺/寻张怀民 相与/步于中庭 念/无与为乐者
6．课文中哪些语句表现了“闲”？
入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。
7．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。
八年级下册：《送东阳马生序》 宋濂
一、内容梳理
本文是篇赠序，属临别赠言，宋濂以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。
二、重点字词 1．嗜：特别爱好。 无从：没有办法。 致：得到。 假：借。 怠：懈怠，放松。 益：更加。 患：忧虑，担心。 硕：大，指学问渊博。 游：交往，外出求学。 尝：曾经。 趋：快步走。 降：减，减退。 辞色：言辞和神色。 援：提出。 质：询问。 请：询问，请教。 叱咄：大声斥责。 复：回答。 俟：等待。 卒：终于，最终。 负：背。 屣：鞋。 曳：拖。 沃灌：洗濯。 再：两次。
臭：气味，文中指香料。 烨然：光彩照人的样子。 缊：乱麻。 敝：破旧。
慕艳：艳羡，十分羡慕。 奉：供养。
天质：天然资质。 卑：低下。 岂：难道，哪里。 谒：拜见。 夷：平和。 亲：父母。
??礼愈至?周到?2．至?
?至舍?到??
??无从?办法?
从?
?从乡之先达?向??
??以中有足乐?因为?
以?致书以观?来?
以衾?用???以为贽?把?
三、重点语句
以是?因为?
3．稍逾约：约定的期限。汤：热水。腰：挂在腰间。走：跑。 ．．．．4．四支：支通“肢”，肢体。被绮绣：“被”同“披”，穿。 ．．1．录毕，走送之，不敢稍逾约。
译：抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 2．又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
译：又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。我曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。
3．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
译：有时遇到他的斥责，(我的)态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。 4．故余虽愚，卒获有所闻。
译：所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。 5．日再食，无鲜肥滋味之享。
译：每天只吃两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。 6．余则缊敝衣处其间，略无慕艳意。
译：我却穿着旧棉袄、破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。 7．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 四、中考链接
1．作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。 2．结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由(用四个字)。
①刻苦学习。②博览群书。③虚心求教。(兴趣浓厚，信念坚定，心态良好) 3．作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？ 要点：①尊师，应该谦虚。②尊师方式应改，提倡平等交流。 4．对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？
突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。 5．“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”联系实际，谈谈从该句得到的启示。 示例①：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。
示例②：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。 6．第①段中写读书刻苦的语句是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。 “人多以书假余”的原因是“录毕，走送之，不敢稍逾约”。
7．第①段叙述了作者早年艰难求学的经历，其中包含两个方面的内容：一是幼时求学的艰难，二是成人后求师的艰难。
8．作者写自己求学经历有何作用？
用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比，勉励马生勤奋学习，专心致志。 9．太学生学习条件的优越表现在哪些方面？(有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患)
10．第①段结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？(抄书之苦，求师之难，路途之艰，生活之苦)
11．宋濂在求学时，对老师的态度如何？作为现代中学生，你怎样评价这种师生关系？ 恭敬、尊重。示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。
12．宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。
示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
13．作者送东阳马生的临别赠言可用三个成语来概括，即业精于勤、苦中作乐和专心致志。
14．文中第①②段哪些语句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因。 ①余幼时即嗜学。②慕圣贤之道。③心中有足乐者。
八年级下册：《小石潭记》 柳宗元
一、作者及作品简介
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