高一年级化学学科学案
富集在海水中的元素－氯(第一课时)
【知识与技能】
1、了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。 2、培养学生的思维分析能力观察能力；
3、掌握归纳、演绎的思维分析技能，学会科学推理和实验设计的有关方法、
技能。
4、注意培养学生的自学能力。
过程与方法：
1、引导学生自主学习，根据教材知识的编排顺序归纳出有关具体物质的研究
方法与步骤：即由存在→性质→制法→用途。 2、培养学生设计实验的能力和所学知识的应用能力等。
情感、态度和价值观：
1、通过对化学现象与化学本质的分析，培养学生的科学素养，学会辩证思维
分析的方法、技能，提高学生热爱科学，尊重科学的兴趣，认识化学对日常生活、生产的指导作用和影响。
教学重点、难点： 氯气的性质 教学设计：
导入：展示海水的图片
师： 海水中最多的盐是什么？ 生： 氯化钠
师： 氯化钠也是人体中含量最高的无机盐。
问： 请根据物质的分类进行分析，你知道生活中含有氯元素的物质有多少？ 生：Cl2、MgCl2、CuCl2、CaCl2、有些塑料袋等。 过渡：我们今天主要学习和探究氯元素的单质Cl2的性质。 板书：第二节富集在海水中的元素—氯
阅读：科学史话：氯气的发现与确认。
氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。舍勒是在1744年发现氯气的。当时他正在研究软锰矿（主要成分是二氧化锰），当他将软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了一种新气体气体后，他又感到一种由衷的高兴。舍勒制备出氯气以后，把他溶解在水里，发现这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物发生化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对这种气体的性质进行。 思考与交流：
1、从氯气的发现到确认时间长达30多年。你从中得到什么启示？
2、舍勒发现氯气的方法至今仍是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发
现氯气的化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
副板书：氯气的实验室制法：4HCl(浓)＋MnO2
MnCl2＋2H2O＋Cl2↑
请大家先看一个链接。从中我可以看到氯气使用广泛，但使用不当也会给人带来危害。
师：一旦发生大量氯气泄露，我们应该怎样进行应急处理？请大家阅读文字材料，小组讨
论后给出结论。
材料1：2005京沪高速淮安段，一辆槽罐车与一辆迎面驶来的大货车相撞后翻倒在地，槽
罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏。事故发生后，组织周围居民逆风撤离，并尽量将居民安置在附近的某些制高点；消防战士则迅速向解放车头喷水和喷洒已稀释的氢氧化钠溶液。尽管如此，事故发生地周围的1万名村民中，仍有27人中毒死亡，285人送医院治疗。
结论：氯气有毒；逆风撤离，转移到高处，用喷水和已稀释的NaOH溶液。在没有防毒面
具的情况下，可用湿毛巾捂住眼睛和呼吸道，顶风撤离到上风和侧风方向。
师：从氯气泄露现场处理图片，你能说说为什么消防员要穿戴防毒面具和穿防化服的理
由？
生：对眼、呼吸道粘膜有刺激作用，可引起急性中毒和肺损伤；氯气可损害人全身器官和
系统
过渡：就让我们一起来探究氯气的性质吧。
展示：一瓶氯气并指导学生进行观察，这里有制备好的一瓶氯气，请同学们观察Cl2 ，小
结物理性质。
生： 黄绿色气体，密度比空气大，有刺激性气味，有毒（提示Cl2 的闻法）
强调： 易液化的气体一般是气体分子的分子量较大,液态氯又称为液氯。闻气体的方法。
（见投影）
讲解：闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻 地在瓶口（或试
管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔”
板书：闻气体：“用手轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔” 板书：氯气的物理性质 讨论：
假如遇到氯气泄漏时，你认为可采用哪些措施进行防御？ ①人躲向地势较高地方去。②防毒面具。③偏风或逆风行走.
过渡：物质的性质与物质的结构有着极为密切的关系，请大家根据氯原子的结构来分析和
预测氯气的化学性质。
生：氯原子的最外电子层上有7个电子，在化学反应中极易得一个电子形成8电子稳定结
构而显示－１价，从而表现出较强的氧化性，在一定条件下，能跟许多金属、非金属及化合物发生反应。
提问：1.根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼，它具有强还原性还是强氧化
性?为什么?
2.写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂，哪个是还原剂。 板书：2、化学性质
（1） 金属反应 :2Na＋Cl2
2NaCl
讲解：氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应，
氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们来研究回答这个问题。
板书： Cu＋Cl2
CuCl2
思考： 氯气与铁反应生成二价铁还是三价铁？ 板书： 2Fe＋3Cl2
2FeCl3
练习1：实验事实证明，在一定条件下，氯气可跟多种金属直接化合。写出氯气跟下列金
属反应的化学方程式：(板书化学方程式) 1.跟铝反应： . 2.跟镁反应：
过渡：氯气能跟多种金属直接化合，那么氯气能否跟非金属反应呢?下面让我们来做在Cl2
中燃烧的实验。
看录像：在空气中点燃氢气然后把导管伸入盛满氯气的集气瓶中，观察现象(讲解操作要求
和注意事项后，由学生动手实验，观察、描述现象，并写出反应的化学方程式。)：
板书：（2）与某些非金属反应 H2＋Cl2
2HCl H2＋Cl2
2HCl
讲解：纯净的H2在Cl2中燃烧发出苍白色火焰，生成HCl气体，HCl具有刺激性气味，极
易溶于水。HCl的水溶液叫做氢氯酸，亦称盐酸。同学们观察到的白雾就是HCl
气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴(酸雾)。盐酸是重要的化工原料。
讨论：
1.比较Cu在Cl2中燃烧与H2在Cl2中燃烧现象的共同点。
2.燃烧是否一定要有O2参加?比较铁、硫、木炭在O2中燃烧与Cu、H2等在Cl2中
燃
烧的现象，找出共同特点，并由此推论什么叫燃烧。
练习2：实验证明，在一定条件下，Cl2还可跟P、S、C等非金属直接化合。试写出下列
反应的化学方程式：
1.P在Cl2(不足量)里燃烧生成PCl3 2.P在Cl2(过量)里燃烧生成PCl5
讨论：金属、非金属跟Cl2化合时，氯元素的化合价如何变化?表现了氯气的什么性质? 小结：
Cl2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，有毒。Cl2是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性，能跟多种金属、非金属直接化合。Cl2可用于合成盐酸，自来水常用它来消毒、杀菌。
练习反馈：
1.将H2点燃后插入氯气集气瓶中,产生的现象是（ ） A、爆炸 B、安静燃烧 C、瓶内充满棕色烟 D、火焰立刻熄灭 2.下列氯化物中，不能用金属和氯气直接反应制得的是
A、CuCl2 B、FeCl2 C、MgCl2 D、KCl （ ）
3.下列说法正确的是 （ ） A、Cl2有毒，而Cl-没毒 B、Cl2和Cl-都是黄绿色的 C、Cl-只有还原性 D、Cl2只有氧化性 4、下列对Cl2的性质叙述不正确的是（ ）
A．黄绿色 B．不溶于水 C．易液化 D．不支持燃烧
5.请写出舍勒发现氯气的化学方程式：____________ ____，氧化剂是_____，还原剂是_____。
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