C、尊重的需要 D、自我实现的需要 15、最有利于学习效率提高的动机激起水平是（ ）
A、低等 B、中等 C、高等 D、不确定 16、班杜拉认为影响自我效感形成的最主要的因素是个体的（ ）
A、受教育程度 B、归因方式 C、成败经验 D、判断能力
17、动机水平与学习效率之间呈（ ） A、线性关系 B、倒U型关系 C、正U型关系 D、平行关系
18、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是（ ） A、认知的内驱力 B、自我捉高的内驱力 C、附属的内驱力 D、避免失败的内驱力 19、完成难度作业时，最佳动机激起水平应（ ）
A、偏低 B、中等 C、偏高 D、不确定 20、教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（ ）
A、正强化作用 B、负强化作用 C、替代强化作用 D、自我强化作用
21、有些学生说，如果父母少一点唠叨，或者学校少一点讨厌的考试，他们会更乐意学习，这一现象的心理实质是（ ）
A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退
二、填空题
1、动机是引起和＿＿＿＿个体的活动，并使活动＿＿＿＿的内在心理过程或内部动力。 2、学习动机的两个基本成分是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
3、个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要，称为＿＿＿＿内驱力。
4、动机的功能主要表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等三个方面。
5、自我效能感理论最早是由＿＿＿＿提出的，影响自我效能感形成的最主要的因素是＿＿＿＿。
6、个体要求理解事物、掌握知识，阐述与解决问题的需要，称为＿＿＿＿内驱力。 7、学习需要即为学习的＿＿＿＿，学习期待则是学习的＿＿＿＿。
8、个体为获得长辈的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要，称为＿＿＿＿内驱力。
9、叶克斯－多德森定律表明，＿＿＿＿程度的动机水平，最有利于学习效率的提高。 10、在奥苏伯尔的成就动机内驱力的构成中，属于内部动机的是＿＿＿＿，属于外部动机的是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
11、学习动机的培养主要有两大途径，一是＿＿＿＿途径，一是＿＿＿＿途径。 12、叶克斯－多德森定律表明，动机水平与学习效率之间存在＿＿＿＿关系。
13、奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即＿＿＿＿内驱力、＿＿＿＿内驱力和＿＿＿＿内驱力。
14、在学习动机的培养上，从＿＿＿＿途径考虑，应使学生原有的学习需要不断得到满足；从＿＿＿＿途径考虑，应提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。
15、叶克斯－多德森定律表明， 完成一般作业时最佳的动机水平应＿＿＿＿。
16、需要层次论的提出者是＿＿＿＿，他认为人类最高级的需要是＿＿＿＿。
17、通过一定的榜样来强化个体相应的学习行为或行为倾向，称为＿＿＿＿。
18、马斯洛的需要层次论把需要由低到高分为＿＿＿＿、安全的需要、＿＿＿＿、尊重的需要和＿＿＿＿。
19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两大类，一是＿＿＿＿动机，另一是＿＿＿＿动机。
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