体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析 1. 民族精神是民族文化的精髓 2. 中华民族精神的基本内涵 3. 中华民族精神是我们民族迎难而上、团结互助、学习目标描述 战胜强敌与困难的不竭力量之源 4. 中国共产党对民族精神的继承与弘扬 民族精神在新时代条件下的丰富与发展 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 学习内容分析 本节课是中华文化与民族精神的第二部分内容，学生在全面了解了灿烂的中华文化后，教师需要以此为基础，引导学生理解中华民族精神的内涵，弘扬和培育民族精神。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 以培养完满人格为目标，自觉践行社会主义核心价值观，从更高的视野和境界上关注社会和人生，培养思考的兴趣和品质，培养公民责任感，进而形成良好的政治素养和心理品质。关于政治学科素养的内涵，教育行政部门尚无明确的界定，广大政治教师也是“仁者见仁，智者风智”。政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感、民族与文化认同感、民主与法治认同感、道德与价值认同感、生命与科学认同感、交流与开放认同感等，但不是政治学科知识的总和 学科核心素养分析 教学重点 教学难点 让学生体会感悟民族精神的内涵，体会民族精神的作用。 不断丰富和发展民族精神，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 学生学情分析 九年级学生，已经有了一定的事物认知和理解能力，对国情国策民族精神有了一定的了解，但水平有差异，部分学生对知识的综合分析与运用能力有一定的欠缺。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 网络资源查找 ，ppt,ps,录制等 第一单元 我体验通过体验活动，学生品尝 我感动我振奋—让学生感受到当 —重走长征路，年红军战士在艰 再温草根香（6分难困苦的环境 钟以内） 中，为了夺取革 命的胜利，建设 新中国，依然没 有向困难低头，交流感受：苦物质条件是极其涩、难以下恶劣的，但精神咽…… 却是十分富有 的，没有伟大的 长征精神做支 撑，就没有长征 的胜利，就没有 今天我们幸福的 新生活。感悟民 族精神的重要 性。 通过以上活动，引导学生探究出郑成功收复台湾 ——统一；郑和 下西洋——和 平；愚公移山— —勤劳勇敢；红 第二单元 我发现军爬雪山过草地 ——自强不息。我探究我收获—从而探究出“团 —民族精神大家结统一、爱好和 谈（25分钟以平、勤劳勇敢、 内） 自强不息”的中 华民族精神的内 涵。 通过以上的体验活动后，在自主探究和合作学习的基础上归纳民族精神的内涵 通过小组合作的形式探究我们为 什么要弘扬和培育民族精神？ 通过阅读教材和小组合作的形式探究我们如何弘活动目的：通过扬和培育民族精自由发言的形神？ 式，让学生认识 到自己有责任有 义务有能力做民 族精神的传播 者、弘扬者和建 第三单元 我歌颂设者，让学生的 我培育我传承—情感态度和价值 —弘扬民族精观进一步升华。 神，构建和谐社 会（10分钟以内） 每个学生都谈谈自己的学习感受（根据时间安排参与学生人数）
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