人教二下《笋芽儿》教学设计

3笋芽儿

一 教材简析：

这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹 妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 二 学习目标：

1．认识14个生字,会写3个字。

2．确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重点：

1 会认14个生字，会写9个字。

2 正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教具学具：

多媒体课件、卡片、头饰 学情分析：

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为

1

教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学方法：

情境式教学法 学习方式：

采用自主、探究、合作的学习方式。 教学过程：

预习要求：①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料

第一课时

课前积累： 交流春天的诗句：

《春晓》 《春日》 《春夜喜雨》 一、创设情境，趣味揭题

1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

3、检查预习 ①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语

2