（3）学生交流讨论汇报. 2.实践活动：插花活动 3.列举生活中平均分的实例. 四、体验成功.回味平均分.
学了这节课你有什么想法和收获？
第二课时 用“平均分”解决实际问题
教学内容：
课本P13页.例3及练习三中相应的习题. 教学目标：
1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念.
2.通过操作、交流.自主探索解决问题的办法.体验解决问题策略的多样化. 3.初步感受“平均分”在生活中的作用.培养学生解决问题的能力和应用的意识. 教学重点：
1.在实践中建立平均分的概念. 2.培养学生解决问题的能力和意识. 教学难点：培养学生解决问题的能力和意识. 教学准备：学具、主题图等. 教学过程：
一、创设情境.谈话引入
1.小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
11 / 20
2.出示春游租船问题的情景图.（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面.你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？ 3.学生观察画面.交流信息. 二、探求新知.解决实际问题 1.学习例3.出示例3主题图. 2.分组探讨解决“租几条船”.
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？ 学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果. 3.全班交流反馈.及时评价.
4.小节：这个问题实际上是求24里面有几个4.24里面有6个4.就需要6条船. 三、联系生活.学以致用 1.课本第15页的“做一做”. 问：图中的小熊在做什么？ 小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看.（引导学生帮小熊分筷子.用小棒代替筷子动手分.引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分.） 2.练习三第4.5题.
（1）第4题.出示分萝卜的情景图.
师：仔细观察画面.你获得了什么信息和问题？ （2）学生独立完成.然后教露分的过程和结果. （3）第5题.
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉.要做到公平.
把18支香蕉平均分给6只小猴.每只小猴分到（ ）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴.每只小猴分到（ ）个； （4）学生借助学具动手分一分.并边说分的过程和方法.
四、开放题. 1.学生独立操作.
（1）用15个方木块摆5个一样的长方体.每个长方体用（ ）个木块. （2）每个长方体用3个木块.可以摆（ ）个长方体.
12 / 20
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
2.学生在生活中找出用平均分的例子.在小组里交流分享. 五、课堂总结
第三课时 除法的初步认识
教学内容：
课本P18页.例4.练习四第1.2.3题. 教学目标：
1.在学生已有的知识和经验的基础上.温故知新.引入除法运算. 2.通过教学活动.使学生理解除法的意义. 3.让学生认识除号.了解除法算式的写法和读法. 教学重点：
1.理解掌握除法算式表示的意义.
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力. 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义. 教学准备：情景图等. 教学过程：
一、设置问题.引导参与 1.谈话.出示情景图.
2.提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里.每盘应放几支？请小朋友想一想.
3.开展活动.解决问题.
13 / 20
（1）指名请学生上台演示.鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的.也可以是两支两支分的或三支三支分的.但无论怎样分.结果都是一样的.每个盘子里放（ ）支竹笋. （2）学生回答教师板书. 二、学习新知 1.引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题.这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法. 揭示课题.除法
问：把12支竹笋平均放在4个盘子里.每盘放三支.每盘放得同样多.是平均分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算. 2.介绍除法算式的读写.
（1）以前我们学过加、减、乘法.它们都有各自的符号.今天老是再给你们介绍一个符号.它就是“÷”.读作：除号.写时先画一条横线.再上下各一点.横线要直.两点要圆且对齐. （2）学生练习书写除号.
（3）解决熊猫分竹笋的算式写法.12÷4＝3.读作：12除以4等于3. 3.分一分.写一写.读一读
让学生吧12支竹笋分别平均分成两份.平均分成三份.并一一写出除法算式.再读一读. 三、应用.加深理解
1.课本第18页的“做一做” （1）明确要求
（2）学生动手操作.教师巡视. （3）交流汇报. （4）小结. 2.挑战园地：
（1）第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面.请6名学生来抽卡.谁抽到哪一张就读哪一张.读得对的老师奖励聪明星.
（2）第二关（练习四第2题）“小帮手”.
学生动手摆学具并填写算式.教师巡视. （3）第三关（练习四第3题）“分西瓜”.
14 / 20
学生先独立思考并解决.然后交流.
三、课堂总结.
第四课时 除法的初步认识
教学内容： 课本P19页例5.练习四第4.5.6题. 教学目标：
1.在学生已有的知识和经验的基础上.温故知新.继续学习除法运算.
2.通过教学活动.使学生进一步理解除法的意义.认识除法算式各部分的名称. 3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力. 教学重点：
理解掌握除法算式表示的意义.培养学生运用所学知识解决实际问题的力. 教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称. 教学准备：情景图等. 教学过程：
一、设置问题.引导参与 1.谈话.出示例5情景图.
（1）要求仔细观察.看看需要解决什么问题？ （2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程.再列出算式. 2.这个算式表示什么意思？
3.为什么这个算式也用除法算式来表示？ 二、学习新知
1.认识除法算式各部分的名称.
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
15 / 20
相关推荐：
loading