读《让孩子们心里的诗的琴弦响起来》有感
读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》给了我很多教学上的启示。特别是第56个建议《让孩子们心里的诗的琴弦响起来》书中的字字句句敲击着我的心灵，叩问着我的内心，也深深的敲响了我心中的琴弦。苏霍姆利斯基认为：“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必须交给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多关系。”
一、创设民主和谐的教学氛围
学生的创造力不是轻易得来的，而是要靠长时间的动脑思考的。 只有教师充分尊重学生的主体地位，为学生创设一个民主和谐的教学环境与教学氛围，才能充分发挥学生的主观能动性，逐渐地帮学生形成自己独特的创造力。 著名文哲学家别林斯基曾经说过：“爱是教育的工具和媒介， 对孩子的信任是教育成功的保障。”教师要热爱学生、相信学生，公平对待每个学生，与学生友好相处，给学生一个宽松和谐的学习氛围， 这是学生创造力形成的极其重要的条件。
二、直观教学发展直觉思维
直觉思维与逻辑思维都是创造思维的重要组成部分。在中学英语教学过程中，很多教师忽略了对学生直觉思维的训练， 只注重逻辑思维。 这种做法会使学生的创造思维形成得比较缓慢，难以落实到具体事物上。学生的思维并不能即刻成为大脑的内部运动， 而是需要首先将具体的事物和他们已有的、 已经掌握的知识相连。结合学生的思维特性，教师可以在课堂教学过程中通过多种媒体， 如实物、图片、幻灯片等形式来组织教学。 爱因斯坦曾经这样说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切、推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
同时，教师要多为学生提供素材，让他们能够通过其他的角度去看待问题， 多提出自己的看法与疑问。在英语学习过程中，要让学生多转换一下思考的角度与研究的方向，通过多层次进行分析。另外，教师的问题可以随时变换，让学生根据教师给出的条件灵活地进行回答， 改变自己的结论，也可以由学生去提出条件，让学生通过多个方向进行探索。
由此可见， 通过直观的事物来为学生创设情境，激发他们的想象，帮助学生进行创造性思维的培养与形成是有效且必需的。
为了不再出现这种可怕的结果，为了将来孩子们都能成为社会有需要的人才，我们现在要做得就是让孩子们心里的诗的琴弦响起来，让他们演奏出更美丽的交响乐。苏霍姆利斯基是位智者，他为后人总结教学经验，指明教学方向。他指出：学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。而苏霍姆利斯基特别重视对儿童进行词的训练，他说：必须把儿童的生动的词语和儿童的创造作为教学体系的基础。这对我们语文教师是个提醒，词是一切创作的基础及灵魂，让我们的学生都成为一个个可爱的小诗人吧！
（东明一中 九年级英语 胡茂伟 A ）
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