D.并列结合学习
48. 在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。 A.实物直观 B.模象直观 C. 综合直观 D.分析直观
49. 动作技能的特点具有 D 。 A.观念性、内隐性、简缩性 B.物质性、内隐性、展开性
C. 观念性、外显性、展开性 D.物质性、外显性、展开性
50. 动作技能形成的基本途径是 B 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象
51. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象
52. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移
C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移
53. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移
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C.重组性迁移 D.排列性迁移
54. 相同要素说的主要提出者是 D 。 A.贾德 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.桑代克
55. 以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是 A 。 A.精细加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略
56. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。 A.情境 B.疑问 C.思维状态 D.思维起点
57. 当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 B 。 A.功能盲区 B.功能固着 C.思维窄化 D.思维僵化
58. 以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A.桑代克的尝试错误说 B.苛勒的顿悟说
C.巴甫洛夫的经典性条件作用论 D.杜威的分阶段说
59. 个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。 A.生理自我
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B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我
60. 某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超过实际情况所需的好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于 C 。 A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格
61.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学
C.教师的教 D.学生身心发展
62.高等教育心理学的学科性质是 C 。 A.理论科学 B.应用科学
C.交叉科学 D.实践科学
63.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。
A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法
64.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
65.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。
A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利
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66.动作技能的特点是动作的 A 。 A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性
C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性
67.动作技能形成的基本途径是 B 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象
68.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。 A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识
C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识
69.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。 A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快
C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快
70.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观
71.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象
72.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移
C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移
73.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移
C.重组性迁移 D.排列性迁移
74.以下各项中属于认知策略的是 A 。
A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略
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