教师引导：咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流一下，看看还有那些地方需要修改。 学生交流，教师选出每组优秀的作品。 5．交流展示点评 教师出示比较典型的社区示意图作品，引导交流评价： 你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？ 6．评选“最佳绘图师”，张贴展示。 交流谈话：“同学们都画得很好，课后你们可以拿着自己画的社区示意图，与社区中的实际情况比对一下，把你的图画得更完美一些。” 三、总结升华 说一说，通过这节课的学习，你有哪些新收获？ 第二课时 课时目标： 1．了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。 2．通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 教学重、难点：让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 教学过程： 一、激趣导入 1．展示学生最终完成的社区示意图。交流反馈。 2．在社区里，有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区里有哪些历史遗迹和历史名人吗？ 二、了解社区有贡献的人 1．了解社区里的历史遗迹、历史名人。 参考资料：团结村历史名人：卢光，男，缙云县团结村人。1906年出生，1926年在团结村创办了缙云县第三乡村小学，即现在的团结小学，并任校长。为团结村及周边村庄的孩子们解决了读书的困难。 2．除了历史名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，课本第23页就介绍了这么一个人。” （1）自由读读课本第23页的文字资料。 （2）交流读后的想法 3．四人小组交流课前观察、了解的对社区有贡献的人的情况。比一比：“谁有一双黄金眼”？ 4．上台交流，介绍你所了解到的对社区有贡献的人的情况。 5．教师小结交流情况。 三、畅想未来 1．观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。 2．四人小组合作交流： （1）我们的社区的今天是美好的，社区的明天会更加美好。说一说，我们社区的明天会是什么样的？ （2）小组合作，运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。 3．评选最佳设计图 （1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等） （2）教师和学生一起点评。 4．教师小结谈话。 四、课堂学习总结 交流：学习了这节课，你有什么新收获？ 1．课外了解社区的历史遗迹、历史名人，到时讲给大家听。 2．大胆想象，设计你心目中的社区。 3．完善自己的社区的示意图。 4.独立描绘理想中的社区示意图 教学延伸 板书设计 教学反思
相关推荐：
loading