如何提高初中生记忆英语单词的能力

如何提高初中生记忆英语单词的能力

本号中学 陈 盈

一、引言

通过对不同层次的初中学生的研究，我深深地感到英语单词的记忆对正在学习英语的初中生来说至关重要。单词记忆的好坏直接影响学生的英语学习效果。初中阶段是学生英语学习方法形成的重要时期，很有必要让学生在这一阶段有一套自己的学习方法，特别是让学生掌握记忆单词的方法，提高记忆英语单词的能力，这是每一个英语教育工作者的责任。 二、策略及方法

如何才能提高初中生记忆英语单词的能力？要想解决这个难题，我们必须了解初中生的心理特点，知晓英语单词的相关知识，弄清什么是记忆力（记忆力的英文解释是the faculty of memory, the ability to memorize。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力）只有将这几者有机地结合，才能提高初中生记忆英语单词的能力。 首先，我们应该研究初中生的心理特点，然后寻找与其特点相适应的记忆单词的方法。 1. 青春期的初中生产生了成人感。

处于青春期的学生，其思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论。针对这种状况，在英语单词的记忆方面应让学生自己归纳总结好的记忆方法，然后互相交流，教师帮助完善。下面是历届学生总结的记忆单词的好方法：

（1）反复读写法：把记不住的、较难的单词反复读或者反复写，有时也可以边读边写。 （2）互相检测法：互相提问。例如，学生甲说中文后，学生乙翻译为英文；或者学生甲说英文，学生乙翻译为中文。这样，学生们就能够互相学习，互相帮助。

2. 在学习心理方面，初中生的观察、模仿、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。 学生具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思想活跃。教师应抓住初中生的这一特点，因势利导。鼓励他们多听英文广播，学唱英文歌曲，多看英文电影和英文书籍，在发展兴趣爱好的同时，扩大词汇量，潜移默化地提高单词记忆能力。

兴趣和模仿是提高英语单词记忆的良师。跟读单词，根据单词的读音来记单词是可行的。可以把一个单词分成若干个音节后进行记忆。

3. 在情感体验方面，初中生具有“初生牛犊不怕虎”的特点。

笔者较成功地尝试了“英语单词接龙”方法，挑战学生的记忆极限。例如，教师出第一个单词brother，学生必须以该词尾字母r作为首字母说出另一个单词，依此类推接龙。每个学生不仅要拼读出单词，而且要说出单词的中文意思。尽量避免单词重复，以提高效率。这种单词再现记忆的形式提高了学生学习英语单词的兴趣，挖掘了学生记忆单词的潜能。在布置英语作业的时候，也可以安排英语单词接龙作业，如接龙的单词不少于20个，或者要用上新学的单词等。这样就避免了单词枯燥的抄写，提高了学生记忆单词的积极性。 另外，学生在此阶段喜欢进行一些挑战性的活动，可以让学生把所学的单词分类，然后分类记忆。例如，我们可以把关于水果的单词放在一起：apple，banana，pineapple，watermelon，grape，pear，peach，lemon，mongo，orange等。 4. 在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机。

初中生很难将自己的行为同远大目标真正联系起来。因此，建议教师每天要对前一天刚学的单词进行听写检测，并给学生评价和帮助，督促学生每天坚持复习单词。 5. 随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动开始丰富起来。 学生开始有了获得自尊的需要，希望别人能接受自己、肯定自己、喜爱自己。所以，教师要多鼓励，要看到学生的进步，引导他们掌握较好的单词记忆方法。特别是英语基础较差的学生，他们记忆单词的方法欠佳，记忆单词花费的时间比较长且遗忘得快。教师要耐心地帮助他们，分层次布置单词记忆的任务，要求他们多重复，多下工夫进行单词的记忆，让他们也能感受记忆单词后的成功和喜悦，从而愿意记单词。 三、结语

英语单词记忆的重要性对于初中生来说是显而易见的，能否记住英语单词直接影响学生的英语学习效果。笔者试图从初中生的心理及生理特点去探讨英语单词的记忆方法，愿能给同行及初中生们带来启迪及思考。

2013-1-30