图8.3-4 “形状补间”动画
7制作完毕，执行“控制→播放”命令，观察动画效果。 ○
（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。
（3）教师指导学生自己动手操作，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。
任务二：制作“老鼠变成小猪”的动画。
（1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤，为学生创造性制作自己的动画作品打下基础。
1 将“老鼠”和“小猪”两幅图片导入到库中，把“老鼠”图片拖到舞台中。 ○
图8.3-5 拖入“老鼠”图片
2选定“老鼠”图片，执行“修改→位图→修改位图为矢量图”命令，将“老鼠”图片转换成矢量○
图，删除周围多余部分。
3在时间轴30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令。 ○
4将“小猪”图片拖到场景中并转换为矢量图，删除周围多余部分。 ○
9
图8.3-6 拖入“小猪”图片
5单击第1帧，在帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”。播放观看动画效果。 ○
（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。
（3）教师指导学生自己动手实践，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。任务三：总结“形状补间”动画的主要制作步骤。 （1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。 （2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。 （3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。 任务四：学生自主尝试制作动画“盛开的小花”。
（1）学生在老师的指导下，对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。 （2）老师检查学生的制作情况，对共同性问题集体讲解。 （3）表扬和展示学生成果。 （4）集体讨论影片剪辑的意义。
（5）请同学叙述影片剪辑的意义及其制作方法。 3．课堂小结
（1）教师总结影片剪辑的意义。
影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后，即使场景中只有一帧，它也会循环播放。通过影片剪辑元件创建的一些动画片段，可以反复调入场景，避免重复制作，同时还能减少Flash动画的大小。
（2）分析“动画补间”动画和“形状补间”动画之间的区别。
区别之处 组成元素 完成的作用
10
“动画补间”动画 “形状补间”动画 淡绿色背景加长箭头 在时间轴上的表现 淡紫色背景加长箭头 影片剪辑、图形元件、按钮 如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散（分离）再变形。 实现一个元件的大小、位实现两个形状之间的变化，或一个置、颜色、透明等的变化。 形状的大小、位置、颜色等的变化。
Flash动画制作（主题活动）
教学内容：Flash动画制作学习汇报 教学目标：
1．通过制作Flash动画，使学生进一步掌握Flash动画制作的方法。
2．培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。 3．培养学生的鉴赏能力。
4．激发学生进一步学好信息技术的热情。 教学重点： 1．“动画补间”与“形状补间”的应用。 2．培养学生的审美力和创造力。 3．培养学生的团队意识。 教学难点：表达能力，创造力。
教学方法：情境导入、探究学习、协作学习、实践创新、拓展评价。 评价方法：
采用“知识＋技能＋创意”的评价维度，评价方法采用过程评价与效果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。 评价量规：
见《实践指导》中的“实践8-7”。 教学过程：
1． 创设情境、激发兴趣（8分钟） 教师活动：
（1）简要介绍并播放一个Flash动画。使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。 （2）提出任务：①主题明确，设计有创意、不同于课本的例题。
②自行设计界面，至少包括2个对象。
③动画中要用到移动渐变动画和形状渐变动画。 ④紧密结合实际生活。
⑤将动画作品通过“网络教室”上传至教师机。
学生活动：明确学习任务。 （1）分组。
（2）确定作品使用的创作方法。 （3）自主探究。 （4）协作创作。 （5）交流评价 。
设计意图：培养学生在短时间内抓住事物主要矛盾的能力。 2．分组探究学习（32分钟） 教师活动：
（1）教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。 （2）及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。 学生活动：小组成员规划创作进程。 （1）确定作品主题。 （2）构思作品呈现方式。 （3）选择创作工具。 （4）组内成员分工。
（5）对所掌握的知识、技能进行分析，了解进行创作还需要学习哪些新知识和技能。 设计意图：培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。
11
3．围绕主题协作创作(20分钟) 教师活动： （1）巡视。 （2）指导。
（3）调控课堂气氛。 学生活动：
（1）展开小组创作。 （2）组间交流协助。 （3）师生交流反馈。
设计意图：鼓励学生自主创作、开展小组协作。 4．作品欣赏、交流评价(15分钟) 教师活动：
（1）指导学生进行小组自评。
（2）引导学生通过网络平台开展组间互评。
（3）请学生代表将有创意的思路或新的操作方法，通过“网络教室”进行演示。 学生活动：
（1）网上在线呈交作品。
（2）各小组在线填写作品创作说明。 （3）欣赏作品.
（4）根据评价表和作品创作说明，进行小组自评、互评、教师评价。对于提交的作品，学生可以通过“网络教室”平台，对每个作品和小组进行评论。
设计意图：实施作品网上评论，展示自我风采。让学生尽情欣赏同学们的作品。通过评论其他同学的作品，提高审美能力，训练语言表达和思维能力。 5．积极探索、课外延伸（5分钟）
教师活动：介绍一些好的Flash网站及论坛，让那些对Flash感兴趣的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。
学生活动：充分利用BBS讨论区，在课余时间和同学、朋友、老师进行交流。
设计意图：这一环节充分激发学生的信息技术潜力，让有特长的学生得到最大限度的发挥。
12
相关推荐：
loading