A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B.读万卷书，行万里路 C.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
D.不登高山，不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也 二．活动与探究题
有人说：“集体就像一个大火炉，集体里的成员则像一块块煤炭。大家都想得到火炉的温暖，就必须把自己点燃放进去。煤炭越多，烧得越旺，那么集体也就越温暖??温暖的集体不是别人赐给的，也不会从天上掉下来，它是靠全体成员的热情和爱汇集起来的。”
某校八年级2班正在创建优秀班集体，班主任决定召开一次主题班会。假如你是该班成员，请你参与其中。
（1） 请你为本次班会确定一个主题。
（2）假如请你围绕主题发言，请你写一份发言提纲。
（2） 集体是我们生活和学习的地方，请你回答下列问题。
我为班级的清洁这样做：
我为班级在学习方面这样做
我为班级的友爱这样做：
（4）为集体添光彩，你还能做些什么？
参考答案：
一、1. A 2.C 3.A 4. D 5.C 6.C 7.C
二、（1）“团结就是力量”、“我是班级小主人”、“我为班级添光彩”等。 （2）可围绕个人和集体的关系、团结就是力量、以及如何处理集体利益和个人利益的关系、如何维护集体的荣誉和利益等方面谈。（3）言之有理即可。（4）言之有理即可。
（设计意图：通过引导学生自觉通过本节课，进一步认识自己在学习本单元过程中的不足。
在本单元学习结束后，针对本单元的实际学习情况，组织学生相互评价。锻炼学生的组织能力、处理生活实际问题的能力和适应集体生活的能力，突出课程的实践性，培养学生的创新精神和实践能力。）
环节五、学后反思
本课时紧密围绕个人与集体这一中心问题，突出热爱集体的的教育主题，从引导学生认识个人与集体的关系入手，到体会在集体生活中“团结就是力量”，再到理解和学习处理个人利益与集体利益的关系，最后落实到维护集体的荣誉和利益上来，层层递进，体现了生活逻辑和学习过程的有机统一。要注意多从心理和行为的角度去探讨亲社会行为的意义，不要简单地理解为道德要求。 对于亲社会行为的培养要坚持说理和导行相结合，注重培养学生的亲社会行为的习惯和技能。
在具体的教学活动设计上，要善于利用教材提供的探究情境和活动建议，鼓励学生讨论交流、合作探究，允许学生发表不同见解，引导学生进行争论，使学生在不同观点的碰撞中做出正确的选择。
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