八年级语文上册第一单元课程纲要

八年级语文上册第一单元课程纲要

一、课程目标： （一）识字与写字

在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （三）写作

1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （四|）口语交际

1、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习

1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。 二、单元目标：

1、 积累字词，复习记叙文六要素知识，学会把握课文只要内容，提高默读的速度和质量，培

养默读的技能。

2、 综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受课文中特色的语

言，感人肺腑的人物，惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。

3、 培养学生爱国主义的感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三、单元重点、难点分析

1、提高学生有感情的朗读以及精读、略读、浏览等阅读的能力。

2、引导学生整体感悟课文内容，在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上，精读品味语言，深入体会文章情境的美，人物形象的美，在美的体验中积累语言。

3、在明确文章历史背景的基础上，深入体会人物形象的内涵，领悟文章所展现的民族精神，倾听文章传达出来的人类的呼声，培养学生热爱和平的情感。

4、积累与战争相关的诗词、名言和成语等。

四、课程内容：（内容、课时分配）

根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括：

第一单元： (共课8时) 1、新闻两则（2课时） 2、芦花荡（2课时） 3、蜡烛（1课时）

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (1课时) 5、亲爱的爸爸妈妈（1课时）

综合性学习：世界何时铸剑为犁（1课时） 五、课程实施建议：

1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体

2、教学流程设计

本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。 六、课程评价：

（一）学生学习过程的评价：

1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。 3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。 4、 利用小组长进行过程评比。 （二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。 2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃，教学有风格。

八年级语文上册第二单元课程纲要

一、课程目标： （一）识字与写字

在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （三）写作

1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （四|）口语交际

2、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

3、 2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

4、 3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，

并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习

1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。 二、单元目标：

4、 了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。

5、 熟读课文，在感受课文人物形象的基础上，初步感受各篇文章的语言风格，通过比较，总

结五篇课文语言的共同特点，领略其个性特点，从而达到揣摩记叙文语言特点的目的，真正感受记叙文的语言风格。

3、感受到课文所表现出来的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。 三、单元重点、难点分析

1、整体把握课文内容，梳理文章思路，理解作者创作意图。

2、学习运用圈点评注的阅读方法来品味语言，同时体会文章运用多种描写方法来表现人物性格的写法。

3、不断积累佳词妙句。

4、把阅读内容和生活经验练习起来，激发学生对爱的体验，培养他们懂得感恩与回报的美好情

感，让他们学会关爱身边的伙伴，关注弱势群体，对自己的同学、亲人、朋友以及社会奉献爱心。 四、课程内容：（内容、课时分配）

根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括： 第二单元：（共9课时）

6、阿长与山海经(2课时) 7、背影（2课时）

8、老王（2课时) 9、台阶（1课时） 10.信客（1课时）

综合性学习：让世界充满爱（课1时） 五、课程实施建议：

1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体

2、教学流程设计

本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。

3、教学中应注意的问题：叙事性作品适合朗读，在朗读中引导学生熟悉、揣摩玩味作品的叙事风格，描述手法和中的思想感情。 六、课程评价：

（一）学生学习过程的评价：

1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。 3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。 4、 利用小组长进行过程评比。 （二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。 2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃，教学有风格。

八年级语文上册第三单元课程纲要

课程目标： （一）识字与写字

在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （三）写作

1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （四|）口语交际

5、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习

1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。 二、单元目标

1、认识说明文，在阅读中获取知识，初步认识说明文的特点。 2、认识说明事物要抓住事物特征，理清文章说明顺序。 3、了解常用的说明方法，体会说明文准确、严密的语言。 三、单元重点难点

1、认识说明文，在阅读中获取知识。

2、认识说明事物要抓住事物特征，理清文章说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、严密的语言。

3、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。

四、课程内容：（内容、课时分配）

根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括： 第三单元：（共9课时）

11、中国石拱桥（2课时） 12、桥之美（1课时）

13、苏州园林（2课时） 14、故宫博物院（2课时） 15、说屏（1课时）

综合性学习：说不尽的桥（1课时） 五、课程实施建议：

1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体

2、教学流程设计

本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。

3、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。 六、课程评价：

（一）学生学习过程的评价：

1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。 3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。 4、 利用小组长进行过程评比。 （二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。 2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃，教学有风格。

八年级语文上册第四单元课程纲要

课程目标： （一）识字与写字

在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （三）写作

1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （四|）口语交际

6、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

7、 在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习

1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。 单元目标： 1、 丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力，速读和筛选课文信息的能力，在综合性学习中，要注意培养学生利用收集的资料来阐明自己观点的能力。

2、 能用自己的语言概括课文内容，理清文章的说明顺序，了解课文所使用的说明方法对说明事物的作用，并能对文中疑难问题进行探究。 3、 力求提高学生的人文素养和科学素养。 单元重点难点：

1、 养成默读习惯，有一定的速度。

2、 能较熟悉的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

3、 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、

对科恩的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 6、

能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

课程内容：（内容、课时分配）

根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括： 第四单元：(共8课时)

16、大自然的语言（2课时） 17、其妙的克隆（2课时） 18、阿西莫夫短文两篇（1课时）

19、生物入侵者（1课时） 20、落日的幻觉（1课时

综合性学习：走上辩论台（1课时） 五、课程实施建议：

1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体

2、教学流程设计

本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。

3、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。 六、课程评价：

（一）学生学习过程的评价：

1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。 3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。 4、 利用小组长进行过程评比。 （二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。 2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃，教学有风格。