八年级语文上册第五单元课程纲要
一、课程目标： （一）识字与写字
在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
4、诵读古代诗词，有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 5、阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 6、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （三）写作
1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （四|）口语交际
8、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习
1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。 二、单元目标
1、把握课文的内容，了解作者的思想感情。 2、感悟和理解并积累语言。
3、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。 三、单元重点难点： 1、 加强朗读训练，并养成自觉背诵的习惯，初步培养文言文的语感。 2、 自主学习，借助书下注释和工具书，疏通文意，积累常用的文言知识。
3、 掌握作者生平和简介，结合时代背景，探究文章的思想内容和艺术特色，并在反复诵读、整体感知的基础上品味诗文的情境和语言。 4、 积累名言名句，丰富自己的语言，提高语文素养。
5、
感受我国古代劳动人民对美好生活的向往，古代文人处世立身的态度，及他们忧国忧民的
思想感情，了解古代艺术家的聪明才智，从博大精深、源远流长的古代文学中汲取中华文明的精华。
四、课程内容：（内容、课时分配）
根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容进行教学。其课程内容包括： 第五单元: 21桃花源记（3课时） 共12课时 22、短文两篇（4课时） 23、核舟记（3课时） 24、大道之行也（2课时） 25、杜甫诗三首（2课时） 综合性学习：莲文化的魅力(1课时) 五、课程实施建议：
1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体
2、教学流程设计
本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。
3、 通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。
4、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。
5、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。 六、课程评价：
（一）学生学习过程的评价：
1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。 3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。 4、 利用小组长进行过程评比。 （二）学生的基本知识与基本技能评价：
1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。
2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。
4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：
1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。 2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。
3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃，教学有风格。
八年级语文上册第六单元课程纲要
一、课程目标： （一）识字与写字
在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范字，通行的行楷字，提高书写的速度。 (二)阅读
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己额度看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、欣赏文学作品，能用自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
4、诵读古代诗词，有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 5、阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 6、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 （三）写作
1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。 2、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （四|）口语交际
9、 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
3、课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习
1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题、搜集资料、调查访问、相互讨论。能用文字、图画、照片等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法。 二、单元目标
1、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力，积累文言词语，掌握其读音和意义。 2、在反复诵读，整体感知的基础上深入品味诗文的优美意境。 3、通过本单元的学习，培养学生关注自然、热爱自然的情操。 三、单元重点难点：
1、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力，积累文言词语，掌握其读音和意义。 2、在反复诵读，整体感知的基础上深入品味诗文的优美意境。 3、学习借景抒情的写作方法。 四、课程内容：（内容、课时分配）
根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文上册》课程内容
进行教学。其课程内容包括： 第六单元： 26、三峡（2课时） （共12课时） 27、短文两篇（3课时） 28、观潮（2课时 29、湖心亭看雪（2课时） 30、诗四首（2课时）
综合性学习：怎样搜集资料（1课时） 五、课程实施建议：
1、教学资源分析;师资资源（略）学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善。设备资源：录音机、多媒体
2、教学流程设计
本单元均是叙事性作品，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。
3、 通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。
4、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。
5、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。 六、课程评价：
（一）学生学习过程的评价：
1、 对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、 在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。 3、 认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。 4、 利用小组长进行过程评比。 （二）学生的基本知识与基本技能评价：
1、 卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。
2、 进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、 进行一次读书报告会和读书笔记展评。
4、 学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价：
1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。 2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。
3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃，教学有风格。
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