培优辅差记录表

类 别 培 优 学生姓名 李晓曼 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁 1， 名词复数的构成及运用。 1），直接在名词词尾+s 训 练 内 容 2），以s,x,ch,sh结尾，加es. 3），以辅音字母+y结尾，变y为i，再加es. 4），以f,fe结尾，变f,fe为v，再加es 5），有生命的以o结尾的名词，加es，无生命的以o结尾的名词加s 2，无规则的。 eg:man-men, woman-women, child-children, fish-fish 效果或 学生不会变单复数，学生记住规律，并学会灵活运用。 存在问题

班 级 六（1）（2） 时 间 6月 教师姓名 王荣 类 别 辅 差 学生姓名 殷怡康 夏智星 周双乾 郑高星 金斌 训 练 学习打招呼，自我介绍和道别用语。 内 容 效果或 他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。这样可以存在问题 增强他们学习英语的自信心。

班 级 六（1）（2） 时 间 5月 教师姓名 王荣 类 别 培 优 学生姓名 李晓曼 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁 一般现在时的定义及结构。 表示经常性或习惯性的动作或存在的状态 表示客观事实或普遍真理 当主语是第三人称单数时： 动词变相应的第三人称单数形式 训 练 内 容 肯定句主语+动词s+其它 否定句主语+doesn't+动词原形+其它 一般疑问句Does+主语+动词原形+其它 肯定回答 Yes，主语+does 否定回答 No，主语+doesn't 特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句 一般现在时的分析 当主语不是第三人称单数时： 肯定句 主语+动词原形+其它 否定句 主语+don't+动词原形+其它 一般疑问句 Do+主语+动词原形+其它 要注意，句式结构错则全都错。 谓语动词的形式：do/does 效果或 理解一般现在时的定义，掌握其结构。 存在问题

班 级 六（1）（2） 时 间 4月 教师姓名 王荣 类 别 辅 差 学生姓名 殷怡康 夏智星 周双乾 郑高星 金斌 训 练 内 容 1， 询问对方姓名及回答用语，使学生能听，会说 What’s your name? My name is---，会用此交际用语。 2， 情景交际： （ ）别人询问你姓名时，应该说： A: What’s your name? B: My name is Lily. 效果或 使他们能听，会说 What’s your name? My name is---，会存在问题 用此交际用语。

班 级 六（1）（2） 时 间 5月 教师姓名 王荣