部编人教版数学六年级下册第6单元 整理和复习1.数与代数第6课时 解决问题(导学案)

部编人教版数学六年级下册第6单元 整理和复习1.数与代数

第6课时 解决问题（导学案）

第6课时 解决问题

课题 数的运算(4) 课型 复习课 本节课主要内容是让学生会用数学知识解决实际问题。教学中，教师让学生通过解答例题，回顾解决问题的一般步骤，明确解决问题的几个步骤中，最重要的是分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么，设计说明 并通过习题训练，进一步巩固这样的分析思路。同时引导学生复习常见的数量关系，为解决数学问题奠定良好 的基础。 1.进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。教学目标 2.掌握常见的数量关系，提高用算术方法解决问题的能力。 3.感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识的价值。教学重点 掌握几种常见应用题的特点和方法。教学难点 解决稍复杂的实际问题。教学准备 教具准备：PPT课件课时安排 1课时 教学环导案 学案 达标检测 节 一、谈话 前面几节课我们复习了数的运算的相关知识，这导入。 学生认真倾听教师谈1.六年级举行“小发些知识都是我们解决问题的主要手段。今天，我们就（3分 明”比赛，六（2）班同一起运用所学的知识来解决实际问题。 话，准备进入学习。钟） 学上交40件作品，比六二、师生 1.教学教材第78页第10题。1.（1）学生读题，分（1）班多上交，六（1）互动，整 （1）课件出示第10题。析题意。 班上交多少件作品？ 理复习。 （2）引导学生分析：（2）①已知六（1）班答案：40÷

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（24分 ①题目中已知的是什么信息？要求的是什么问题？交了32件作品，六（2）(1+)=32(件) 钟） ②要求两个班共交多少件作品，必须先求什么？求它班比六（1）班多交。要答：六（1）班上交32 要用到什么条件？求的是两个班共交了多少件作品。 (3)小组内交流线段图的绘制，并汇报交流。件作品。 2.张叔叔骑单车，第 (4)学生根据绘制的线段图独立解决。②先求六（2）班交了一天行了全程的40%,第 (5)提问：怎样能够检验自己的结果是正确的呢？多少件作品，六（2）班作二天行了20千米，第三 学生试检验。品比六（1）班多交了。 天行了全程的，正好行 2.解决实际问题的步骤。（3）学生试画线段图完，全程多少千米？ （1）提问：解决问题时一般可以分成哪几个主要步分析题意。 答案：20÷ 骤？每一步做什么？（4）学生根据自己分(1-40%-)=75(千米) （2）小组讨论交流。学生汇报交流的成果，教师归纳析，独立解题。 答：全程75千米。 总结解决问题的一般步骤。（5）学生检验自己的计3.明明计划用8分钟 3.复习常见的数量关系。算是否正确。 抄写120个生字，实际（1）相应的数量关系对于解决问题有着重要的作用，2.（1）学生讨论交流解每分钟抄写20个生字， 我们常见的数量关系有哪些呢？决问题的一般步骤。 实际比计划提前几分钟 （2）学生回答，教师板书。（2）首先，理解题意，完成任务？ 速度 时间 路程找出已知信息和所求问题。答案：8-120÷ 单价 数量 总价其次，分析数量关系，确定20=2(分钟) 工作效率 工作时间 工作总量先算什么，再算什么，最后答：实际比计划提前 收入 支出 结余算什么。 2分钟完成任务。 本金 利率 存期 利息再次，确定每一步该怎样 算，列出算式，算出得数。 最后，进行检验，写出答案。 3.学生举出常见的数量关 2

系。 三、巩固练习。 1.完成教材第78页“做一做”第1、2题。学生独立完成后集体（8分 2.完成教材第80页第9、10题。交流订正。 钟） 教学过程中老师的四、课堂疑问： 小结，拓1.说一说你这节课的收获。 展延伸。 学生谈本节课的收获。 2.布置作业。 （5分钟） 解决问题 五、教学板书 1.解决问题的一般步骤：审题→分析→列式→检验 2.常见的数量关系。 在应用题复习中，一题多变是沟通知识之间内在联系的一种行之有效的练习形式。它不但有助于学生牢固地掌握数量关系，而且可以开阔解题思路，提高学生多角度分析问题的能力。所以在教学中应多提倡从不同角六、教学 度分析问题,从不同的角度去解题。反思 教师点评和总结：

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