介休五中七年级生物学科导学案
章节课题 主备教师 第二节 生物与环境组成生态系统 参与备 武忠海 课教师 课型 新授 课时 2 授课 教师 日期 9.13 武忠海 学习目标 1．说出生态系统的组成。 2．描述生态系统中的食物链和食物网。 课堂3．认同生态系统的自动调节能力是有限的。 学习4.会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 目标5.热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 导航 重点难点 生态系统的组成及不同组成成分在生态系统中扮演的角色，理解食物链和食物网，认知生态系统。 学习过程： 一、自主学习 1、在一定地域内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。在组成上主要由生物和非生物两部分组成。生态系统的生物部分包括 、 、 ，非生物部分包括 、 、 等。 2、 和 之间的关系，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此交错，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的. 3、在生态系统中， 是生产者， 是消费者， 是分解者。 二、合作探究 （一）生态系统的组成 观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题： 1.（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物———— ————消费者 细菌、真菌———— _______————阳光、空气、水等 3.生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？ （二）食物链和食物网 阅读课本21、22页完成下列各题： 1.消费者和生产者之间的关系，主要是是 和 的关系，这样就形成了食物链。 2.通过22页“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？ 3.分析课本23页的资料，讨论思考： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多? 三、反馈检测 1．下列属于生态系统的是（ ） A.池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘 2．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A.增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少 3．下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（ ） A．④→①→②→③→⑤ B．②→⑤→③→①→④ C．③→②→①→⑤→④ D．②→⑤→④→③→① 4．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( ) A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变 5．下列食物链中，正确的是（ ） Ａ．草→兔子→狐狸→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物 Ｃ．猫头鹰→老虎→种子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 6．生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是（ ） Ａ．无限的 Ｂ．不受影响 Ｃ．有限的 Ｄ．永不改动 7．下图是草原生态系统的食物网图示： 根据图回答： （1）、属于生产者的是：_____________ （2）、直接以植物为食的消费者是：_______。 （3）、该食物网有 条食物链。（4）、最长的一条食物链中，消费者有____种：___________。 （5）、如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先______，其理由是：______________________________________________________________________________。 四、学习反思
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