新高考改革下对高中思想政治课教学的几点思考 

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新高考改革下对高中思想政治课教学的几点思考

作者：陈满娥

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第23期

; ; ; ; 【摘要】 ;高考的基本目的是推动学生成长为符合现代社会发展的新型人才，因此在新高考改革的大背景下，高中政治教师就要基于学生学习需求视角，始终秉承“以学生为本”的教育理念，突破传统政治教学的枷锁，革新教学方式，并充分调动学生的主观能动性，重视学生的主体地位，提高学生的综合素养，深入挖掘政治教材中的核心内容，不断落实高考改革中立德树人的基本目标，顺应新课改的发展趋势，为学生学习更高阶层的学科知识打下夯实的基础。

【关键词】 ;新高考 高中政治 教学方法 创新

【中图分类号】 ;G633.2 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）23-030-01

随着新课改的不断深入和发展，传统的政治教学模式已然无法满足现代教育领域对高中政治教学提出的新要求。故而，高中政治教师就要及时建立起更科学、更有效、更合理的教学模式，确定具有价值导向的教学目标，不断推动学生形成自主探究政治学科知识的良好意识，培养学生的核心素养，真正使高中政治教学课堂高效化，切实适应高考改革的需要，最终实现“教师教学效率高、学生学习质量佳”的目的。 一、联系生活实际，激发学生学习兴趣

在传统的政治教学中，教师往往采用“填鸭式”的教学模式，使学生始终处于被动的学习地位。长期以往，高中生会对政治学科产生错误认知，甚至形成抵触、反感、排斥等不良情绪，而这在很大程度上影响了政治学科的教学效率。因此教师在开展政治教学时要充分联系学生的生活，从实际出发，凸显时代特征，进而让学生了解政治学科与自己生活密不可分的联系，激发学习兴趣，提高学习质量。

比如，教师在教学人教版必修1《多彩的消费》相关内容时，就可应用“生活引导法”。在课上，教师可先将与课程内容相关的视频、音频、图片等资料进行收集，制作成多媒体PPT教案在课堂导入部分播放给学生观看。在学生观看完成后，教师要引导学生整理自己近期的消费行为，并以小组为单位展开讨论，将小组成员的消费行为分门别类。在学生讨论过程中，教师要仔细聆听，认真分析，但对小组成员的具体探索内容和实际讨论方式不做过分干涉。在学生讨论完成后，教师要引导小组将最终的讨论结果进行分享，并在黑板上规划树状图，在该小