单 元 备 课
课题 教 学 总 目 标 妈妈的小帮手——分类与比较 通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 分类和比较都是重要的数学思想方法，本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，主要学习：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合教 材 解 读 作交流中学习分类和比较，把数学志士与学生生活实际联系起来。本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理衣服呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习“厚薄”、“长短”。同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。在“我学会了吗？”栏目中比较远近和宽窄，达到扩展、巩固的目的。 重点 按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄是本单元的重点。在日常生活中发现并提出难点 有关分类、比较的简单的数学问题，能初步汇报交流自己的想法是难点。 课 时 安 排 帮妈妈整理衣服及自主练习—— 2课时 帮妈妈放衣服及自主练习——— 2课时 我学会了、丰收园——————1课时 一年级《数学》上册 第 21 页
课 题 教学内容 教学时间 妈妈的小帮手 分类与比较 分类 P24——P26 共2课时 第2课时 课 型 备 课 整 理 新授 范镇 刘兆国 1. 结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 教学目标 2. 通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比、分析的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 通过动手操作学会分类的方法 通过动手操作学会分类的方法 本课课件 学生准备学具盒。 教 学 过 程 一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。 师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。） 学生同位交流自己的发现。 教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季?? 师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题） 复 备 一年级《数学》上册 第 22 页
教 学 过 程 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？” “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考） 师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？” 生：“我想按照男同学女同学来分” （师板书：男 女） 三、联系生活，体会分类的好处 师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？” 教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？ 四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1、自主练习第一、二、三题： 五、总结： 今天这节课你学会了什么？ 板 书 设 计 复 备 分类 分类的方法： 不同的标准下，分类的结果也不同 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 23 页
课 题 教学内容 教学时间 妈妈的小帮手 分类与比较 分类 共 2 课时 第 2 课时 课 型 备 课 整 理 练习 范镇 刘兆国 教学目标 通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。在操作中提高学生对比、分析的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 通过动手操作学会分类的方法 通过动手操作学会分类的方法 课件 教 学 过 程 一、 出示练习题。 复 备 2、哪副图不相同？在括号画√ （ ） （ ） （ ） （ ） 一年级《数学》上册 第 24 页
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