成和两成，最多人将它读为xuě。这本是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。
2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”刘祥柏说。最典型的例子是“呆板”。“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。”刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通”，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。 13.某报刊准备采用以上三组文字做一个专题，现在需要取一个大标题。你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题?请说明理由。(4分)
A.语言在不断变化，发音为什么要有标准? B.注意，这些字词的拼音被改了！ C.汉字读音变化，不必大惊小怪。
14.结合材料二中的相关内容，给材料一中的网友作出解释，消除他们的忧虑。(3分) 15.根据材料三，审音课题组在确定字的读音时的原则有哪些?(4分)
16.你如何看待“汉字读音”发生变化这一现象?结合三则材料，发表观点并说明理由。(4分)
(四)古诗文阅读(20分)
马骨记
丙成夏五，门人陈熙将运行，予止而觞之。酒行，门外人声嗷嗷，阍者手一物入，曰：“皖人畜马，马负盐车死，剖之脑有骨，若山峰杀然黄。一市争传观，无能名。闻随园主人能博古，故来问讯。”予谛视，亦瞠也，谢之去。
居亡何，陈生入，曰：“昨阅《拾遗记》，载马首有骨，白者日行千里，黄者日行八百里。前所见马骨黄，其生时殆八百里马乎？”予闻而叹曰：“斯古所谓骨法应相者是也。今王侯上厩，其莝香萁、披锦障者，宁得有应相马乎？然而皖人竟有之矣。有之而不能知，屈马以死；死而不能知，载骨以访；访而终不能知，弃骨以去。呜呼，天下之不遇，孰有如兹马者乎？虽然，彼野人也，马死则已耳，不野墐之，而远询数百里外。予于《拾遗记》颇检校，而临事辄忘。陈生非有意检书，而忽于此数日间为死马得当以报。然后知天之生才，若隐若现，若不遇若遇，若有意若无意，于淹沉已极，计无所复之中，而又必使其身分略一表明。嘻，其怜马耶？其示人耶？”(选自袁枚《小苍山房文集》)
[注]①觞：向人敬酒。②阍者(hūn)：守门人。③随园主人：即袁枚。④莝(cuò)香萁(qí)：侧豆秸，指切好的豆秸。⑤锦障：指鲜艳的纺织品。⑥墐(jǐ):掩埋。 17.下列选项中，加点词语释义相同的一组是(3分)
A.一市争传观，无能名 山不在高，有仙则名 ．．
B.居亡何，陈生入 身亡所寄，废寝食者 ．．C.其生时殆八百里马乎 思而不学则殆 ．．D.孰有如兹马者乎 孰视之，自以为不如 ．．18.对文中画曲线句子的断句，正确的一项是(3分)
A.虽然/彼野人也/马死则己/耳不野墐之而远/询数百里外 B.虽然彼野/人也马死/则己耳/不野墐之/而远询数百里外。 C.虽然/彼野人也/马死则己耳/不野墐之/而远询数百里外。
D.虽然彼野/人也马死/则己耳/不野墐之而远/询数百里外 19.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
①予谛视，亦瞠也，谢之去。 ②有之而不能知，屈马以死。
20.同样写马，韩愈在《马说》结尾处感叹“其真无马邪?其真不知马也”，袁枚则说“其怜马耶?其示人耶?”，请分析他们分别寄寓了怎样的思想感情?(5分) 21.阅读下面的古诗，完成后面的题目。(5分)
东楼 [唐]杜甫
万里流沙道，西征过北门。但添新战骨，不返旧征魂。 楼角临风迥，城阴带水昏。传声看驿使，送节向河源。
[注]①此诗是唐乾元二年(759)秋冬之际登秦州城东楼所作，与《月夜忆含弟)写于同一年。 ②流沙：吐蕃所居之地。③送节向河源：用汉代张骞寻河源之事，指当时遣使和好吐蕃。 (1)一、三联写东楼，通过由“ ”到“ ”的方位顺序，表现了当时的环境特点。(2分)
(2)《杜诗详注》：“驿使至此，不觉触目伤心。”你认为驿使“触目伤心”的原因是什么?(3分)
三(45分)
22.校电视台开展“道德大讲堂”发言稿征集活动，要求围绕核心词语进行创作。请参考示例(不要求仿照)，从“和谐、诚信、奉献”三个词语中任选一个，从字形、字义等角度，释其内函和价值。(5分)
【示例】各位观众大家好!今天我们来聊的话题是“仁义”，“仁”左边是“单人旁”，右边是“二”，表示两人合二为一，亲如一家，所以人们常说“仁者爱人”。“义”，本义为“正义”，两字合在一起，即告诉我们要有一颗宽仁公正的心来对待他人，宽惠正直，不做不义之事。 23.阅读下面的文字，按要求作文。(40分)
蔷薇和鸡冠花生长在一起。有一天，鸡冠花对蔷薇说：“你是世上最美丽的花朵，神和人们都十分喜爱你，我真羡慕你有漂亮的颜色和芬芳的香味。”蔷薇回答说：“鸡冠花啊，我仅昙花一现，即使人们不去摘，也会凋零，你却是永久开着花，青春常在。
人贵在清楚地认识你自己!请以“认识你自己”为题目进行作文，你可以对上面这个故事进行扩写；可以叙述自己的亲身经历；也可结合自己的阅读或生活积累，发表自己的观点等，写一篇600至800字的文章
【要求】①不得写成诗歌。②不得抄袭、套作。③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
参考答案及评分标准
一（21分）
1．C（3分） 2．A（2分） 3．B（3分） 4.C（2分） 5．“推动”改成“破坏”（2分）
6. ①落英缤纷②此夜曲中闻折柳③何人不起故园情④宠辱偕忘⑤感时花溅泪⑥恨别鸟惊心(6分，每句1分，有差错不给分)
7.【示例一】蒲松龄擅长写鬼怪类故事，他的代表作《聊斋志异》的人物想象多为狐鬼仙人，
有着超人的本领或特点，艺术想象大胆新奇。而在主题上或指斥不公，或揭露科举腐败，或讥讽社会失德，表达对现实的思考。
【示例二】诸葛亮感谢先主刘备的知遇之恩，竭力辅佐刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。他的《出师表》言辞恳切，劝勉后主要广开言路、亲贤远佞，以兴复汉室。他的才能和忠心可以说是三代以来的第一人。
（3分。作者和作品各1分，结合对联内容谈认识1分） 二（54分）
8.【示例一】我认为“近朱者赤”，环境可以改变人。正如猪八戒好色贪吃，如果还在高老
庄，可能难改其本性。但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，与孙悟空、沙和尚一起勇斗妖怪，有胆有谋，如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇，从花果山劝回孙悟空等，都是因为他受师父的教诲和团队的影响，让他逐渐变得忠诚而坚定，说明环境可以塑造人，改变人。
【示例二】我认为“近墨者黑”，环境会影响人。荀玫从小聪慧机敏，二十不到就考中秀才，仕途一帆风顺。但他做官后，逐渐变得唯利是图，在王惠百般笼络下，甚至隐瞒母亲去世的事，四处疏通关系，最终走上了贪污受贿的道路。可见本性很好的荀玫在当时黑暗腐朽的现实下，在身边恶友的撺掇下，发生了巨大的改变。
【示例三】我认为“近墨者未必黑”，莲可以出淤泥而不染，简·爱也是如此。她在父母双亡、寄人篱下的环境中倍受侮辱，但她的坚定、自信从来没有丢失。她在寄宿学校吃尽苦头，却没有屈服，朋友海伦更是让她学会了宽容和忍让。简·爱人格的独立、大胆的抗争与争取幸福的努力，是她对环境最好的搏击。 （4分。观点与材料一致，能结合人物具体经历阐述合理即可）
9. A.因为文中老人的生活状态和年轻人形成对比，年轻人生活安逸，无法理解老人的痛苦。
用此句题注，体现的是社会的贫富差距，有钱人家中飘出酒肉香，穷人却在街头忍冻挨饿，揭示了当时的社会现状。
B.因为本文中的老人生活拮据、贫寒，即使买了面包，也不舍得自己吃。用此句题注，表达了对老人贫苦生活的感慨，也寄予了底层人民生活能逐渐好转的美好愿望。 (3分，能结合诗句合理表达感受。选择AB，可得3分，选C不得分)
10. A.“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”充分体现了老人生活穷困潦倒，处境艰辛；也为后文
老人因没钱被嘲笑作铺垫，老人的颓败、穷苦的形象更加丰满。
B.帽子上的雪水照应了开头严酷的风雪场景，与餐厅的温暖形成对比，与老人进餐厅的目的相呼应；也为后文小狗向年轻人乞讨食物却没有被发现作铺垫。
C.作者具体描写了老人摸硬币时的动作，“翻”“找”“放”“数”“吹”等词以及硬币上粘着的碎屑刻画，既表现了老人的穷苦与窘迫，也表现了年轻人冷漠无礼，突出体现了老人的骨气与尊严。
（4分，结合具体细节能至少从两个角度进行分析）
11.示例：小狗进餐厅后向年轻人乞讨的谄媚和老人制止后顺服听话形成对比，从侧面表现
老人悲苦的命运和困境中保持的尊严与骨气；将年轻人对老人的嘲笑和女营业员善意举动进行对比，表现了社会中人情的冷暖，表达了对老人的同情与关爱。
（4分，从对比内容和效果两方面回答，各2分。其他对比，如“老人处理两个面包不同的方式”等合理即可）
12.他们都是普通人，对弱者冷漠无情。如咸亨酒店里的客人嘲笑孔乙己的生存状态，到处都是哄笑声；文中的年轻人嘲笑老人不给狗吃饭，让狗行乞，笑声四起。两位作者通过对“看客”现象的描述，意在讽刺当时不近人情、冷漠虚伪的社会现状，体现了世态的炎凉。 （4分。结合两篇文章的相关内容具体分析，进行评价）
13.【示例一】选A。这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。（3分）
【示例二】选C。这一标题向材料一中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。同时材料二和三也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。
（4分。选择A、C，理由合理可得4分；只选A或C却不加说明或选择B，不得分） 14.这些都是网传的版本，并没有实施，目前仍以1985年版的《普通话异读词审音表》为准。如“衰”“斜”“野”在古诗词是为押韵而临时改动的，从未收录过审音表；又如“说”，并没有规定只读“shuō”，1985年版认为“说服”不属于异读词，2016年版也有两种读音，因此这些内容大多是都是误传，请不要盲目评论。（3分。观点解释2分，举例1分） 15.以“北京语音为标准音”；统一没有实际意义区别的读音；受外来词汇影响而产生的新读音根据使用情况加以确定；争议很大的字音要特别慎重；“不折腾”原则，根据语言事实，大部分人都在用的字音就不做修改。（4分。写出任意四点得4分）
16.【示例一】我认为发生变化是有利的，可行的。尽管一些词语中的字音被更改，但随着人类社会的发展，如死守固有的读音，可能会造成交流的困难，也不符合事物的发展规律。当然读音的纠正需要权威部门做统一规范，从事语言文字工作和教育工作者要主动知晓并进行修正，做好正确读音的传播。
【示例二】我认为“汉字读音”修改要慎重，否则会引起材料一中的混乱，造成网络误传，产生误解。但从播音、教育的角度来看，统一读音有其现实的必要性，应该根据语言发展的规律，进行及时的调整。（4分，能围绕观点阐述，理由充分合理即可） 17．B（3分） 18．C（3分）
19．①我仔细观察，也对此感到很惊讶（不知道是什么原因），便道歉离开。
②拥有千里马却不知道，使马受委屈而死。
20.《马说》借“千里马”死于槽枥之间，没有伯乐赏识，连一匹普通马都不如，表达作者对统治者不能重用人才的愤懑之情；《马骨记》中用看“马脑”颜色来判断马的能力，表达人才生前没有被重用，到死后才被发现的遗憾与惋惜。 （5分。《马说》2分，《马骨计》3分） 21.（1）远 近（2分）
（2）边塞环境凄寒、阴森冷寂，想到万里远征之路给人无比凄凉之感；战争无情，频
繁派出的战士，路途艰辛且多半有去无回；使节出使求和，结果未知，对战争所
带来的苦难生活的悲叹。（3分。写出一点得1分，写出两点得3分。）
三（45分）
22.【示例1】“和谐”，“和”字左边是“禾”，意思是农田里的苗；右边是“口”字，即人
人都有饭吃；“谐”字左边是“言”，右边是“皆”，即人人都可以说话。“和谐”即人人有饭吃，人人能说话，表现了人们丰衣足食、言论自由、稳定有序的和谐场景。 【示例2】“诚信”，即诚实守信。从造字结构来看，“信”字，左边为“人”，右边为“言”，意为人的言论应当是诚实的。诚信是为人之本，是千百年来传承下来的美德，“人不信于一时，则不信于一世”，我们在为人处世、待人接物等方面都应信守承诺、实事求是，促进整个社会健康积极地向前发展。
【示例3】“奉献”，“奉”即用双手恭敬地捧起，“献”原义为献祭，把实物或意见恭敬地送给尊敬的人。两字合起来，指的是不求回报地付出，贡献自己所能。这种无私付出，真诚地帮助，将会使整个社会更加美好。
（评分标准：5分，能从字形或字义等角度阐述，能体现词语的内涵和价值4分，语言
准确简洁连贯1分。）
23．分五等评分。
一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（29—34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（22—28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清
楚，语言欠通顺。
四等（16—21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。 说明：① 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。
② 书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣1-3分。 ③ 错别字3个扣1分（重错的不计）。 ④ 300字以上600字以下者，降等给分。
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