D．愉悦性 E．活动性
12．有规则的游戏一般应包括游戏的（ ）等几个部分。 A．过程 B．目的 C．玩法 D．规则 E．结果
13．从认知发展的角度把游戏分为（ ）。 A．功能游戏 B．智力游戏 c．建筑游戏 D．假装游戏 E．规则游戏
14．属于美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为的种类的有（ ）。
A．无所用心游戏 B．单独游戏 c．旁观游戏
D．联合游戏 E．合作游戏
15．操作技能的特点是（ ）。 A．观念性 B．客观性 c．外显性 D．简缩性 E．展开性
16．学与教相互作用过程是一个系统过程，由（A．学习过程 B．教学过程 C．评价／反思过程 D．交流过程 E．准备过程
17．教学环境中的社会环境包括（ ）。 A．课堂纪律 B．课堂气氛 c．师生关系 D．同学关系
）这几种活动过程交织在一起。
E．校风
18．瓦拉斯l926年提出的创造性思维阶段包括（ ）。 A．准备期 B．交流期 C．酝酿期 D．豁朗期 E．验证期
19．以下属于问题解决的特点有（ ）。 A．目的性 B．认知性 c．序列性 D．知识性 E．指向性
20．发散思维的主要特征是（ ）。 A．集约性 B．流畅性 C．变通性 D．辐射性 E．独创性
21．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（ ）。
A．伯莱恩 B．拉扎鲁斯 C．贝特森 D．哈特 E．埃利斯
22．学习是在（ ）作用下驱使的。 A．拉力 B．动力 C．压力 D．推力 E．引力
23．操作技能的学习受许多因素的影响，（A．记忆 B．知识经验 c．讲解 D．示范 E．练习
）是主要的影响因素。
24．加里培林将心智动作的形成分成的阶段是（ ）。 A．活动的定向阶段
B．物质活动或物质化活动阶段 C．出声的外部言语活动阶段 D．无声的外部言语活动阶段 E．内部言语活动阶段
25．我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（ ）。
A．原型定向 B．原型操作 C．原型内化 D．物质活动 E．内部言语阶段
26．皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的阶段有（ ）。 A．自我中心阶段 B．成熟阶段 c．权威阶段 D．可逆性阶段 E．公正阶段
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