新北师大版小学五年级数学下册第三单元《 分数乘法(一)》教案教学设计_教学设计

新北师大版小学五年级数学下册第三单元《 分数乘法(一)》教案教学设计_教学设计

分数乘法(一)。(教材第22~24页)

1.结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。 2.探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。

3.能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。 重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 难点:总结、概括分数乘整数的计算方法。 卡纸、课件。

师:同学们回忆一下,什么叫整数乘法? 生:就是求几个相同加数的和的简便运算。

师:如果是求几个相同分数的和的简便运算,该怎样计算呢?这就是我们这节课将要学习的内容。

【设计意图:通过复习整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义】 1.课件出示教材第22页情景图,教学分数和整数相乘的意义。

【设计意图:在交流各自的想法过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算】 2.涂一涂,再计算。

3.算一算,说一说分数与整数相乘怎样计算。 教师出示教材第22页例3。 学生独立完成后,教师巡视指导。

师:小组内交流讨论一下,我们是怎样计算分数乘整数的。 生:分数乘整数,分子和整数相乘的积作分子,分母不变。

【设计意图:帮助学生进一步体会分数乘整数的算理,即“分数乘整数,分子和整数相乘的积作分子,分母不变”】 4.试一试。

生1:我觉得应该约分,计算结果要是最简分数。 生2:在计算过程中能约分的要先约分。

师:请同学们把表格填完整,观察每个题目及结果,你发现了什么?(出示教材第23页“试一试”第2题)

学生做题,教师巡视了解情况。

生1:一个数(0除外)乘大于1的数,所得的积大于这个数。 生2:一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),所得的积小于这个数。 生3:一个数乘1,所得的积等于这个数。 师:同学们回答得很好,希望你们继续努力。

师:通过我们操作探究,找到了分数乘整数的方法,大家来总结一下。

生:分数乘整数,分子和整数相乘的积作分子,分母不变。能约分的要约成最简分数。 分数乘法(一)

分数乘整数,分子和整数相乘的积作分子,分母不变。能约分的要约成最简分数。 A 类

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(考查知识点:分数乘法在生活中的应用) 课堂作业新设计 A 类: