二年级二班数学

2015-2016学年第二学期教案

学校： 城南小学 学科： 数学

班级： 二年级二班

姓名：吴立敏

2015-2016学年第二学期学科教学计划

年级： 二 年级二班 学科： 数学 教师：吴立敏 教材内容分析(教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内容)： 本册教材的教学内容可分为五大板块:（一）、数与代数 第一单元、万以内数的认识 第三单元、万以内数的加减法（一） 第五单元、万以内加减法（二）第六单元、克、千克、吨的认识 第七单元、两位数乘一位数 第八单元、三位数乘一位数 （二）、空间与图形 第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组 （三）、统计与概率 第九单元、数据的收集与整理（一） （四）、综合与实践 奇妙的动物世界、漂亮的花朵 （五）、智慧广场 两个智慧广场 教学目标(包括重点难点)： 1、数与代数：结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义；结合具体情境，能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算；结合现实素材进行估算，并解释估算的过程；能正确认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，并进行简单的换算；结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两、三位数乘一位数的口算、估算和笔算。 2、空间与图形：结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度；通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 3、统计与概率：能用合适的方法收集整理数据；在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 教学措施： 1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。 课外实践活动教学计划：将活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛、角色模拟体验的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动 城南小学 2016.2

2015-2016学年第二学期学科教学进度

班级： 学科： 教师： 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 时间 2.29—3.6 3.7—3.13 3.14—3.20 3.21—3.27 3.28—4.3 4.4—4.10 4.11—4.17 4.18—4.24 4.25—5.1 5.2—5.8 5.9—5.15 5.16—5.22 5.23—5.29 5.30—6.5 6.7—6.12 6.13—6.19 6.20—6.26 6.27—7.3 阶段复习 第七单元 两位数乘一位数 第七单元 两位数乘一位数 第八单元 三位数乘一位数 第八单元 三位数乘一位数 第九单元 数据的收集与整理 第十单元 总复习 第十单元 总复习 检测 2016.2

内容 2016.2.22—2.28 第一单元游览北京 万以内数的认识 第一单元游览北京 万以内数的认识 第二单元 毫米、分米、千米的认识 第三单元万以内的加减法（一） 第三单元万以内的加减法（一） 第四单元 图形的拼组 第五单元 万以内的加减法（二） 第五单元 万以内的加减法（二） 第五单元 万以内的加减法（二） 第六单元 克、千克、吨的认识 五·一劳动节 城南小学

No:1

备课时间 课 题 2016.2.20 上课时间 2.23 课型 新授 教学目标 第一单元 游览北京——万以内数的认识 课时 1 信息窗1：来到北京 1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。 课前小研究：1、在计数器上拨出89、136、178. 重、难点 教学准备 2、一个一个的数，从178数到210 3、运用生活中的经验感知一千有多大？ 导学过程 学生活动 （学生回答）。 请学生找出信息,并读出信息. (学生可能有些数读不出来) （学生进行初步地数数体验） （学生可能回答：一个一个地数） （学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数） （学生进行估计，可能回答50块或80块） 请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，上个星期天，实验学校的同学来到了北京，你们看看，他们都参观了北京的哪些地方？ 师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题） 二、主动探究、建立数感。 1、初步感知。 （1） 出示一小堆方块（10块） 谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。 提问：我们是怎样数的？教师根据学生回答适时板书：[一] 继续提问：我们还可以怎么数？教师对学生多种数的方法都要给予肯定。 （2） 出示一堆方块（100） 谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？ 课件演示：一排10个方块，共10排。 提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？ 引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]