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农村义务教育阶段学校校舍维修改造项目可行性研究报告书

来源:用户分享 时间:2025/8/25 14:14:39 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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项目在校学生 人 人 天 项目教职工定员 00 00 新增建筑面积 项目占地面积 全年教学天数 平方米 平方米 xxx区xxx小学

主要技术经济指标

序号 I 总投资 项目在校学生 万元 人 人 天 指标名称 单位 指标 备注 项目教职工定员 00 00

xxx区xxx小学

新增建筑面积 项目占地面积 全年教学天数 平方米 平方米 主要技术经济指标

序号 I 指标名称 单位 指标 备注 总投资 项目在校学生 万元 人 人 天 项目教职工定员 00 00

新增建筑面积 项目占地面积 全年教学天数 平方米 平方米 第二章 项目建设背景和必要性

农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用,发展农村教育已被我国政府摆在重中之重的发展位置。为认真贯彻落实党的十六大精神,加快农村教育发展,深化农村教育改革,从根本上解决贫困地区农业、农村和农民问题,促进农村经济社会和城乡协调发

展,国务院决定进一步加强农村教育工作。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确提出,要改善农村学校办学条件。落实农村义务教育阶段学校校舍的维修改造是国家的长效机制,一定要确保校舍的安全。加强基本办学条件建设,使所有农村中小学具备基本的校园、校舍、教学设备、图书和体育活动设施。

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育,办好农村学校,是直接关系8亿多农民切身利益,满足广大农村人口学习需求的一件大事;是提高劳动者素质,促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是转移农村富余劳动力,推进工业化和城镇化,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径;是加强农村精神文明建设,提高农民思想道德水平,促进农村经济社会协调发展的重大举措。我国政府明确提出,各政府要从实践“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的战略高度,优先发展农村教育。

xxx地区xxx小学,xxx路小学,xxx小学,xxx小学的项目均是新建重建项目,项目学校多年来在全体师生的共同努力下,学校教育教学质量逐年提高,多年来学校狠抓教学质量,教学质量稳步提高在乡镇中名列前茅。目前,这四所学校不仅承担着当地小学教学任务,而且周边慕名而来的学生逐年增加,学校服务半径不断扩大,在校生人数急剧增加。

xxx区xxx小学五里岗小学现有校园面积约I000平方米,校舍建筑总面积不足I700平方米,现有I个教学班、学生数近 0000人,其中留守儿童 0多人;教职工7人。是mm镇一所规模较大的农村定点小学(有留守儿童寄宿)。目前拥有700平方米,含8个教室的两层教学楼一栋,另有教师办公楼兼宿舍楼兼教学楼一栋;会议室、仪器室、微机室、图书室等教学辅助用房没有,学校功能用房几乎没有。

xxx区xxx路小学硬件设施极差,唯一的一栋教学楼(两层共七个教室)建于I98年,是村集资建的,由于当时条件有限,质量上存在重大问题,目前教学楼的中间和楼的大梁下面出现大的裂缝,墙体属于沙灰结构,天长日久,大片大片的脱落,唯一的楼梯通道只有约I. 米宽,学生上下楼会造成拥堵,楼梯板特薄,是一砖墙,而且缝隙越来越大。早在00年学校危房普查中就被市房管局鉴定部门鉴定为C级危房,现在已经成为D级危房。近几年,年年维修,但是治标不治本,只能改变外观,但裂缝越来越大,窗户经过长时间的风化,现已严重破损,窗框粉碎,窗扇无法正常推拉,稍有不慎,玻璃就会掉下来,存在重大安全隐患。这样年年重复的维修,年年粉刷,只能把重大安全隐患包裹起来,让人肉眼看不到,使隐患更加危险,学生在这样的环境中上课,每天都是提心吊胆。狭小的教室里平均有0名学生,由于校舍的严重不足,现已不能满足学生入学接受优质教育的需求;另外由于校舍的严重不足,学校十多个老师挤在一间办公室里办公,图书室、阅览室、实验室等一间也没有,这样的校舍,严重制约着我校教育的均衡发展。

xxx区xxx小学学校现有教学楼一栋,共计 平方米,厕所等其它建筑物共计 0000平方米,多年来成绩位列lc镇前三名,多次受到上级教育主管部门的表彰。由于社会经济的快速发展,农村外出务工人员越来越多,而lc镇紧邻城区,不但外出务工人员多,而且每天早出晚归进城打工的人员也越来越多,造成留守儿童的数量急剧增加,大批适龄儿童被家长送到了城区和外乡镇公立或私立的寄宿

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