●单双数
跳圈圈（跳格子）--在地上画有数字的圈圈（或者格子），玩时从格子?开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 《小猫钓鱼》的游戏可以培养幼儿点数的能力。1.
2.认识和辨别形状（适合5-6岁幼儿）目的：教幼儿加深对各种形状的理解，发展想象力。
玩法一：向你的孩子指出下列形状的名称，然后再让他说出熟悉的东西的形状。 1.圆形
参考物品：车轮、气球、太阳、月亮、眼镜、球、气泡、碗、玻璃、杯口、盘子、钟、杯子、硬币、路灯、铁杯。 2.长方形
参考物品：门、停车场、单元房子、大卡车、信箱、食物盒、书、明信片、桌子、招牌。 3.正方形
参考物品：餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具、房子、桌面。 4.三角形
参考物品：屋顶上顶、山、帐篷、帽子、锯木架、树、箭头、帆船的帆
提示：饼干可以有圆形、正方形、长方形和三角形的。 给你的孩子一些纸、蜡笔和一些不同形状的东西，让他将轮廓描下来。比如可以用小瓶子描出圆形，用一些小盒子描出长方形、正方形。三角形比较难找，可以用厚纸板剪一些三角形。让你的孩子描画许多不同形体，然后剪下来，在纸上摆成各种好看的图形。 玩法二：随意愿画
大人先画出一个形体的轮廓，让孩子想想，然后画成他想画的任何东西。如果是一个圆的轮廓，他也许画成个孩子的脸、画一个太阳或者别的什么。然后交换一下角色，让你的孩子画形体的轮廓，启发孩子在形体上加一些东西，发展孩子的想象力。
3.《谁会叫》（分解 组合）——老师先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后，
说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。．
4.《敲鼓》（点数）
1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力； 2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容：
老师拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。”
幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下
5.《比较高矮》（适合4-5岁的幼儿）
目的：让幼儿能够目测高矮，理解比较高矮是相对的。 玩法：
1.让幼儿比较邻近的两株花、两棵树。理解高矮的含义。 2.让幼儿自己比较屋子里不同东西的高矮。
3.妈妈和宝宝比较高矮：a.妈妈站在地面上和宝宝比较高矮。b.让宝宝站在椅子上比较高矮。c.妈妈和宝宝都站在椅子上比较高矮，引导幼儿发现必须站在同一高度比较高矮。 6、找朋友（练习口算）
小朋友拉手围成一个大圆圈，老师在中间，随意说出几加几、几减几，让小朋友快速算出得数，然后找出和得数一样的小朋友抱到一起。 7、踩石头（认识图形）
玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。
9、给动物送食物：（路径）观察路径上面的食物，请幼儿来当小动物，喜欢吃什么？然后走出什么样的路径才能找到食物？ 、数客人（点数）11．
玩法：“智慧林的小熊今天过生日，邀请了它的好朋友来做客。看看，都有谁来了呢？”（有小老虎、、小熊猫、小猴……） 一共来了几个
小伙伴？请幼儿手口一致地点数：（1，2、3 ……）“总共来了几个客人？”（一共来了9个客人。）
12、帮小熊按数取物（点数、一一对应）
玩法：小熊来坐客，请幼儿按照小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。 13、“超市”游戏（加减法、认识人民币、分类）
玩法：小熊要陪客人，没时间去购物，请每个幼儿手里拿着一张数量不等的购物券，各拿一个小筐，根据购物券上的数字卡到“小超市”购买相应数量的物品，购买后回到座位。 14、看数字捶捶背（点数）
玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套1-9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。（要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。） 16、找朋友（组成）
玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。
17、瓶子宝宝排队（认识高矮）
玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把
桌子上的瓶子从左到右（或从右到左）按高矮顺序排列好，再返回起点处冲 线，以排队排得对又快的幼儿为胜。 18、找小动物（认识方向和序数）（请几名x层楼” 玩法：要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家 住在第几层楼）。 、玩纸卡（比多少）19数字的卡片。游戏开始，三人围坐，明 玩法：先做好三套写有1-10确游戏规定，第一个拿出卡片的让后面拿出卡片的少几多几，必须执行。比，”那么后拿的必须照办，如第一拿出卡片的说：“比我卡片上的数必须多3，游戏开始后，轮流先拿三次（当然可灵活一85如先拿的是，后拿的必须是些，目的是让孩子达到上述目的）。孩子先拿时，大人故意拿错，问孩子对 不对、再向下进行。 20、走飞行棋（路径游戏）玩法：分组比赛，按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分
别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌，则继续往前走几步；走到红色数字几的路牌，则往后退几步，看看 哪队先到达终点。 21、扑克牌（凑十、比大小、加减法）游戏活动是我们上课的主要形式，数学游戏要源于幼儿的生活和游戏，要 在游戏中促进幼儿数概念的建构。如何有效促进幼儿数概
念的形成呢？幼儿需要通过游戏，通过动手来探
究和发现自己的生活中事物的共性、特性、逻辑性以及可转换性，而他们的数概念是在这样的探究和发现中形成中。为此，教师可通过开展形式多样的数学游戏等，在玩玩乐乐中促进幼儿数学能力的发展。 1. 教学目标 激发幼儿主动参加数学活动，使幼儿喜欢摆弄、操作数学材料，能按老师要求拿取、摆放操作材料；指导幼儿从自己的操作活动中发现．
物体的数量关系和空间关系等，为建立初步数学概念积累感性经验；促使幼儿能听清楚若干操作规则，能按规则进行活动，并按规则检查、表达活动的过程和结果；培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和解决问题的能力。
2. 程序和策略 程序一：认识活动。 第一程序的认识活动主要是认识操作对象、操作材料的主要特征。教师需要调动幼儿的知识经验，熟悉操作材料数、量、形等方面的主要特征，为操作活动做思维上和兴趣上的准备。 程序二：操作活动。 操作活动是这种教学模式的关键环节，占教学过程的最大比例，它直接影响到教学目标的实现。教师要当好引导者，并注意发挥幼儿的主体精神，使幼儿积极主动地投入到操作活动中，教师在指导这一环节时应做到以下六点。第一，为幼儿操作活动创设必要的物质条件。教师 下载文档 到电脑，查找使用更方便
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