四、总结
1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数
除以整数的计算法则）
2、谁来把这两部分内容说一说？
第二课时 一个数除以分数
教学目标：
知识目标：在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法
的计算。
能力目标：培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。
情感目标：培养学生良好的计算习惯。
教学重点：
总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数
除法的计算法则。
教学难点：
利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问
题。
教学过程： 一、复习
1、列式，说清数量关系
小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？
（速度＝路程÷时间）
2、直接写出得数（题略）
二、新授
1、默读例3，理解题意，列出算式：2÷ 2/3 5/6÷5/12
2、探索整数除以分数的计算方法
（1）2÷2/3 如何计算？引导学生结合线段图进行理
解。
（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示2/3小时走了2 km这个条件？（将线段平均分成3份，
其中2份表示的就是2/3小时走的路程）
（3）引导学生讨论交流：已知2/3小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？ （4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。 先求2/3小时走了多少千米，也就是求2个
1/2 ，算式：2×1/2 再求3个1/3 小时走了多少千米，算式：
2×1/2 ×3
（1）综合整个计算过程：2÷2/3 ＝2×1/2 ×3＝
2×3/2 2、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，分数等于用整数乘这个分数的倒数。 3、计算5/6 ÷5/12 ，探索分数除以分数的计算方
法 （1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试
分数除以分数的计算。 5/6÷5/12 ＝ 5/6× 12/5＝2
（km）
（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。
4、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于
0的数，等于乘上这个数的倒数。
三、练习
1、P31“做一做”的第1、2题。
2、练习八第2、4题。
教学反思：
第三课时 分数除法的练习
练习内容
分数除法计算（课本第33页第6~9题）
练习目标
1、使学生熟练掌握分数除法的计算方法，能正确的进行
计算，并能解决有关的简单问题。 2、能根据除数的特征，判断除法算式中商与被除数的大
小关系。
教学过程 一、基础练习
1、填一填，说一说。
（ ）/（ ）÷（ ）/（ ）
=（ ）/（ ）
5/8×1/3=5/24
（ ）/（ ）÷（ ）/（ ）
=（ ）/（ ） 过程要求：（1）根据题意填写算式；（2）说一说分数
除法与乘法的关系。
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