精品文档 教师：现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍，看了刚才的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品了。可是用什么工具完成呢？下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意，做出精彩的作品。 1.第一类多媒体制作工具---基于页面形式的制作工具 这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来，并把所有页面连接成一个序列，从而构成一个多媒体作品。 2.第二类多媒体制作工具--基于时间线的制作工精品文档
精品文档 具 这类制作工具按播出时间组织多媒体素材，将文字、图像、声音、视频等素材分布在不同的时间线上，实现同步播放。 3.第三类多媒体制作工具--基于流程图的制作工具 这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。制作时以流程图为主线。将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成完整的多媒体作品。 4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言的制作精品文档
精品文档 工具 这类制作工具提供一种可视化的编程环境，制作时既可用传统语言编写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。 老师：刚才我们欣赏的四件作品分别属于其中的哪一类？ 学生讨论回答。 老师：每一类还有哪些典型的制作工具呢？大家可以查阅教材或者上网搜索去获得答案？比比谁先找到，填写下表。 多媒体制作工具种类 基于页面形式的制作工具 典型的制作工具 PowerPoint ToolBook 基于时间线的制作工具 Flash Director Action 精品文档
精品文档 基于流程图的制作工具 Authorware 基于程序语言的制作工具 Visual Basic Visual C++ 第四环节自主 教师提供两个作品，Powerpoint和Flash的半成Powerpoint作品和Flash作品的半成品 探究，初步了解品，学生分组合作，根据自己的能力，选择任务来多媒体制作工具的功能和使用方法，培养学生的探究能力 尝试完成，自主探究这些制作工具的使用方法。 第五环节 结束总结 教师：同学们，这节课我们体验了多媒体作品的表现魅力，了解了多媒体作品的构成元素和制作工具，现在你的头脑里是否正涌出无数个奇思妙想急切想付诸实施呢？别着急，下节课开始我们就可以把这些想法逐渐变成现实了。再见！ 教学反思
知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。
精品文档
精品文档
精品文档
相关推荐：
loading