的头上！”
我走出教室，回到办公室，一算，只有四十九个游戏币，还差一个。 下课的时候，夏立来了，他主动承认了错误。我说：“还差一个游戏币呢？”他说：“我马上去找。”“不用了，先欠着，你先去向政治老师道个歉吧。”“好的，老师，你不罚我了吗？”“不罚！罚什么呢？抄书，有死党抄；扫地，有死党扫！没意思！”“嘢！”
对待这样的学生，我缺高招！
而且，时至今日，他仍然欠我一个游戏币！
十一节没法上完的课
那一年，因工作关系，学校领导安排我任八年级的地理课。
八年级一共有九个班，近五百名学生，我无法一一认识，这让我很不习惯，也觉得很被动。
真正开始上课的时候，我才深切体会到历史老师的两句话：“上副科，战斗面广，你必须拥有旺盛的战斗力！”、“上副科，树敌众多，你必须独个去击破！” 这简直就是至理名言！九个班，每个班都有调皮捣蛋的学生，而每个班你都必须去面对！如果你没有旺盛的战斗力，不懂独个击破，你就无法立足，无法生存。
话说八年（3）班，是全校纪律最差的班级，到该班上课，你必须带上四只眼睛。哎，有时，既使你带了，也还不管用！
那是一个周二的下午，我迈着轻快的脚步，走进教室，发现班里有点异样——最调皮的两名学生豪和斌（因为他们在全校很出名，所以我能认识。）把课桌椅搬到教室后面，靠着后墙坐着。我走过去，建议他们把课桌椅搬回原位，他们不听，而且说：“别的老师没有意见，只有你不同意??” 我只好给自己一个台阶，开始课前提问。
“请一位同学描述一下黄土高原的地理位置。” 甲同学：“黄土高原东起太行山脉??”
“哇塞，你真棒！说得好！”豪忽然大声说。同学们都回头看，我也盯着他。 “哎呀，你又不是老师，大头好脸的（潮汕俗语：喜欢出风头）！”斌紧接着说。
我愕然，说：“请两位同学安静，不要打断同学的回答。” “好好好，请继续，请继续！”豪说。
提问继续，甲同学刚回答完，豪鼓起了掌，班里有几名同学跟着鼓掌。我示意他们停下，问第二个问题：“请一位同学说说黄土风情。”
乙同学：“黄土高原的人住的是窑洞，他们喜欢唱信天游??” “你的头，像山狗??”豪大声唱起了信天游。
“不对不对，是这样唱：我低头，向山沟??”斌也唱了起来。
同学们有的轻声笑了，有的幸灾乐祸地看着我，有的厌恶地看着他俩。 我生气地说：“咱们上的是地理课，不是音乐课！请两位同学不要影响上课！”我知道他俩是故意捣乱的，而且是有备而来，我该怎么办呢？处罚他们误了上课？不处罚他们，我能上好课吗？
“好好好，你上课吧，我绝对不影响你！”豪发誓道。 但我刚转身板书，“铃铃铃??”一阵刺耳的铃声就响了起来，紧接着豪低
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声说：“哎呀，好行情，我亲爱的科来电。”声音虽低，但却能听清。 “赶快接听、赶快接听！”斌附和着。
我忍无可忍，但他们却嘻嘻哈哈。我联想到上一节课的情景： 当时，我正在板书，一声清脆的鸟叫声传来，我知道是班里的同学在学鸟叫，但我不知道是谁，所以，我转过身，面对学生，笑着说：“咱班没有属鸟的吧？咱们不说鸟语！”同学们都微微一笑。
课继续，而当我转身板书的时候，鸟语再次响起！我很是生气，转过身，正色说：“都说不说鸟语了，怎么还说，鸟人你要注意！不要影响上课！”但我仍然不知道是谁吹的口哨！所以拿他没办法。班里的同学都在静观其变。
课又继续，当我再次转身板书，鸟语第三次响起！我嚯地转过身，声音提高了一个八度：“下次吹的死父！”同学们都愕然，瞪大眼睛看着盛怒中的我。 顿了顿，我平复了心情，继续上课。下半节课，再没有一个同学违反课堂纪律，大家空前认真。
由此，我断定他们是为那个吹了三次口哨的鸟人报仇来了。其实，我觉得，课后我没有去追查是谁吹口哨已经是很宽容的了，而我说的那句话虽然很过火，但毕竟没有骂到谁。怎么会惹出这等窝火的事呢？
我知道我无法处理他们，于是，打电话请来了他们的班主任。
不一会儿，班主任来了，我把情况简单告诉她，请她先把他俩带到办公室，我下课再过去。班主任却说：“这两个流氓，我无法处理，昨天他们还欠我一笔账呢！你打电话给校长吧，等校长来了，这帐一起算！”
我只好打电话给校长。一会儿，校长来了，他把他俩带到大办公室，班主任一起跟过去，我继续上课。
不一会，班主任又出现在教室前，她示意我出来，我让同学们做作业，然后走了出来。
班主任说：“那两个流氓，说他们没有捣乱，是你看他们不顺眼，故意针对他们！”
我一听火冒三丈，让班主任帮我看着，然后，快步来到大办公室。一五一十借问他们，问得他们哑口无言。校长在一旁听着，最后，我对校长说：“校长，这是恶性事件，如果再出现??”
“我会处理好的，你去上课吧。”校长说着把他们带到校长室去。 而此时，下课铃刚好响了??
这一节课，就是我教书生涯中一节无法上完的课。 郁闷呐！
十一帮愚公移山去
今天带领学生学习《愚公移山》，同学们热情高涨、讨论热烈、发言踊跃。 当全文学习完毕，我让同学们概括愚公精神。
A同学：“我们应该学习愚公不怕困难、坚持不懈的精神。” “说得好！那咱们都帮愚公移山去吧！” “不去！”同学们异口同声。 “呵呵，都怕辛苦呀？” “不是！”
“那咱们来谈谈愚公如果邀请你去移山，你去不去？为什么？”
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班里一下子像炸开了锅，三五成群，你说我讲，眉飞色舞?? 一会儿，我说：“请同学们举手发言吧。”
B同学：“我不去，移山会破坏环境??”同学们哄地笑了起来。 “请详解。”
“老师，你看，移山不是就要毁坏山上的草木吗？还有，山上的熊虎豹彪、野兔、山鸡??它们将何处藏身呢？再说了，不是连那个山神也害怕了吗？”同学们鼓起了掌。
“精彩，请下一位同学。”
C同学：“我也不去，好好的山，移它做什么呢？常言说得好，靠山吃山靠水吃水，我建议愚公把太行、王屋两座山开发成旅游景点。”同学们爆笑。 “哈哈，那愚公的子孙就可以坐享其成，不用世代移山了！好，赶快打电话给愚公吧！”笑声再度响起。 D同学：“如果要解决交通问题，他可以挖个隧道，这样会比移山省力多了。” E同学：“那是、那是，赶快把挖隧道的工具快递给愚公吧！”“哈哈??”笑声更响了。
F同学：“挖好隧道，还必须修一条铁路??”
G同学：“可是当时没有火车啊！”“哈哈??”又是一阵爆笑。 H同学：“我帮愚公移山去！”同学们都安静了下来。 她继续说：“愚公是造福人类，我们理应帮忙??”
I同学抢着说：“去吧，去吧，请尽量带多些钩机和大货（车）！”笑声再度响起。 J同学：“我不去，我认为愚公很缺德！”同学们都愕然，瞪大眼睛等解释。他称了称嗓子，慢条斯理地说：“山，在你的家门口，你嫌它阻了你的交通，你就把它移到别人的家门口，你就没有考虑到，会阻了别人的交通吗？” “哎呀，了不起，换位思考！”我笑着说，班里又响起了掌声。 K同学：“我精神上支持他，行动上就不支持！”
“好，精神值得支持，行动不支持，咱们来说说现实生活中是不是真有愚公移山一事？”
“没有的事！”大家又异口同声。 “那作者编这个出自什么目的呢？” L同学：“吃饱无事闹着玩的。”
M同学：“不对，不对！编这个故事是为了彰显愚公不怕困难、坚持不懈的精神的。”
“说得好！”一阵热烈的掌声伴随着下课的铃声响起。
十二子荣
一提起子荣，我就忍俊不禁。他是我众多学生中的奇葩。
学期初，我刚接到新一年的学生名单，跟我合班的数学老师要过名单，看了一小会，笑着说：“小刘，你这个班今年一定会兴旺发达的！” 我很是不解，疑惑地看着他。“你看，什么贤的、雄的、伟的一大堆！哈哈，还有个荣的——子荣！”他接着说。
“哦？子荣，智斗座山雕的杨子荣！哈哈??” “今年，是你要智斗杨子荣！”
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“不怕，他又不姓杨！”
开始上课的时候，我没有发现子荣有多出格，而是那个叫壮的更离谱些。 一段时间之后，班里出现了一件怪事：点名纸接二连三，不翼而飞！
我展开调查，把目标锁定在子荣和壮两个人身上，但苦于没有证据。而班里的同学又都守口如瓶。无奈，我只能在班里宣布：“如果本周的点名纸再次被盗，那么，我将会罚所有的同学留堂。” 同学们强烈反对，大说这个不公平。 我笑着说：“谁让你们的名字都写在上面！上面没有名字的同学，可以不用留堂。”
同学们都无可奈何。
点名纸终于平安度过了一周，我暗自高兴。 可是第二周周四，点名纸又不翼而飞！郁闷啊！我按照约定把全班同学留堂，斥责他们没有看好点名纸，并希望拿走点名纸的同学勇敢地站出来，不要连累大家。
教室里静悄悄的，只听到时针滴答响。 五分钟过去了?? 十分钟过去了??
“老师，点名纸不见了，是你不会找！”忽然壮说。我看到坐在他旁边的子荣扯了扯他的衣袖。
我暗暗一笑，说： “哦？老师近视眼，大家都来帮着寻找吧！” “如果找到了，你罚不罚人呢？”壮又说。 “嗯，只要找到了，我什么人都不罚！” “一言为定！”子荣大声说。 “好！”
只见子荣站到课桌上面，伸手往吊扇的扇板上摸了一下，摸出了一张叠成小方块的点名纸。同学们都松了一口气。
我接过点名纸，展开一看，说：“咦，不是本周的！”
子荣全面的摸了摸，又摸出三张来，说：“全部都在这！没了。” “哈哈，天气热的时候，那里可就藏不住了！” “不藏了，不藏了！老师说话可算话？” “算！只是不知道你说的话算不算？”
“算！男子汉，大丈夫，说话能不算数吗？”
“好，同学们都做个见证吧！以后点名纸要是丢了，就找子荣要！现在，大家都回家吃午饭吧。”
嘢！同学们蜂拥着走出教室。子荣和壮走在最前面。
原来，我是依据点名纸，对迟到、早退或旷课的同学做出相应的处罚的，子荣为了避免处罚，早退的时候就顺便把点名纸也带走了，之后不懂归还，却把它给藏了起来。
如果这不够奇葩的话，那么就看看下面的吧。
一天，一名女生跑来对我说：“老师，你要管管，否则小郑她要退学了。” “什么事？这么严重！”
“最近一段时间，在早读、午写或者上某些课的时候，子荣的两只手，总会放在课桌上面，往前伸，去挠小郑痒痒。” “挠痒痒？子荣挠小郑痒痒？”
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