《笔算乘法》参考教案1

《笔算乘法》参考教案

课题 学 习 目 标 学习重点 学习难点 学 习 过 程 教师活动 一、回顾旧知 1.口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2.笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3.这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知 学生活动 学生口答结果 教学意图 掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 笔算乘法（例1） 1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3.经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 4.培养学生认真计算的良好学习习惯。 掌握三位数乘两位数的计算方法 课型 新授 指名板演，其他学复习计算知识，为学生在本上完成。 小组讨论交流计算的过程 习新课做准备。 使学生通过自主探例1.李叔叔从某城市乘火车去北京 用了12小时，火车１小时约行145145×12 千米。该城市到北京大约有多少千三位数乘两位数 米？ 说出估算的方法索，掌握三位数乘两，位数的计算方法 使学生学会有序地问：说一说这题如何列式？这是一150×10=1500道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 150×2=300，比1800米少一些。 可以用口算的方操作和思考，有条理 1 / 2

怎么计算出准确的结果？ 法。用笔算比较准地解决问题。 能不能用我们以前学过的旧知识来确。 解决这道题，自己试一试。 学生尝试计算。 问：先算什么？再算什么，积的书小组讨论交流计算 写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 290 145 1 740 问：如何检验自己的运算结果？ 的过程 用自己的话说一说 计算的过程。 先算145×2，再算 145×10 两部分积的相同数 位对齐，最后想加 便的结果。 用学过的计算工 具，计数器来验算。 培养学生归纳概括小结：三位数乘两位数笔算的方法学生总结计算方法 的能力 是什么？师生归纳 两位数乘法，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用第二因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、检测评价 完成导学案1-----3题 四、互评反思 今天你都学会了什么？

通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算学生独立计算后，方法。提高学生的计用计算器自行检算能力。 查。 独立完成后，展示 过程。 2 / 2