类带来好处，也可能产生负面的影响。
3、能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对人类进行分类。 教学准备：
观察：社会中的物品各是用什么材料制成的？ 查阅资料：了解关于材料的知识。 教学过程：
导入：
提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？
讲：我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。
活动一：生活中的物品是用什么材料做的
1、学生互相交流自己带来了哪些物品？是用什么材料做的？材料来自于哪里？
学生讲，老师适当地进行纠正。 2、学生进行分析、讨论：
自带的物品及所用的材料是天然材料还是人造材料？ 3、学生汇报分析、讨论结果。
小结：同学们通过分析、对比，能区分自带的物品什么是人造材料和天然材料。
介绍材料：P58
活动二：学生进行分类活动
1、学生分组将自带的物品合在一起。 2、学生进行简单的分类。
3、提出分类标准：按材料的不同的物体进行分类。
（1）是否是天然材料；将由人造材料制成的物品分为另一类。 （2）是否是再生材料；将不可再生材料制成的物品分为另一类。 启发学生还可以用你自己想的办法分。 4、学生汇报分类结果，并说出分类的理由。 引导学生对他们的分类活动进行评价。 活动三：设计一间自己喜欢的房间 1、提出活动建议 2活动三： 1、提出活动建议
设计一间自己喜欢房子、自己喜欢的车或其他物品，可以根据自己的想象进行创新设计。设计中说出各部分应该用什么材料，为什么？
设计时，同学们可以互相交流、互相借鉴、互相提示，提倡合作。 2、学生进行创新设计 3、学生展示自己的作品
说一说：各部分用的是什么材料，说明使用本材料的理由。 教师及时给予评价。 自由活动：
教师展示利用废旧材料制成的物品，然后让学生利用所带来的废
旧材料开展一些制作活动。（在课下制作）
拓展活动：
查阅资料\材料的使用对我们的生活有哪些影响？\
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