（二）我会认读整体认读音节。 Zhi shi ri chi
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。） (三)我会读音节
zha che zhe sha shi shuo chuo shua zhua zhuo zhi ruo re ru zhe zhu chu cha she sha shu
(四)、看图讲故事、说话。
学习词语“竹子、日出、读书、骑车” 小老师读、对读、拍手读、表演读。 六、 反思质疑
1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。 七、达标测评 一、拼拼读读。
shù zh? r? chū zhú zi wǒ pà ra q? chy 二、我会读句子，还会用带点的字组词。 爸爸骑自行车出去了。 你把这句话读一读。 这是乐乐的书包吗？
三、读一读，连一连。
r? huǒ zh? chà
q? chū dú r?
dà chy hy shū
看图说话学拼音9
一、学习目标
1．学会复韵母ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识“白、水、开、会”4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、重点难点
重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。 难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 三、知识链接
ɑi、ei、ui的发音方法 发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui
不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。 四、自主学习
1、观察课文插图，看看ai、 ei、 ui像什么？听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识ai 、 ei、 ui三个复韵母和认读音节ai、ei 、ui标上四个声调。
3、观察情境图，试着自己先认识本课的4个生字 、试读儿歌。 五、合作探究
1、试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。 2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，（音节几个字母靠紧、紧凑、匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评，能得几颗星星。 3、我会认读音节。
ai üi ái ǎi ài ei yi ?i ti ai ui ūi úi ǔi ùi
tai nai bei tui zhui pei pai lai lei mei mai fei dai chui shui rui
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。） 4、读儿歌。
小老师读、对读、拍手读、表演读。 六、反思质疑
1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员最突出的学习之星”。 七、达标测评 1、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ai ai ai ai ei ei ei ei
ui ui ui ui
2、读一读，填一填。
b—ái→( ） （ ）—ti →bti
ɡ—u?→ ( ) h—（ ）→ hǎi 3、、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
八、朗读训练
1、 üi ái ǎi ài dai tai nai lai
yi ?i ti ai bei pei mei fei
u? u? uǐ u? zhui chui shui rui
bái tù wū gu? m?i huü lù hy shuǐ 2、读儿歌
九、记忆背诵
1、标调歌：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后。 2、背诵儿歌.
看图说话学拼音10
一、学习目标
1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、重点难点
重点： ao、ou、iu的发音、声母与他们所组成音节的拼读以及认字。 难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。 三、知识链接
ɑo、ou、iu的发音方法 先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比
单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。 四、自主学习
1、观察课文插图，看看ao、 ou 、 iu像什么？听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识三个复韵母ao 、 ou、 iu和认读音节 ao 、 ou、 iu标上四个声调。
3、借助汉语拼音认识4个生字，正确朗读句子，会读儿歌。 五、合作探究
1、试一试，读一读：ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。 2、能准确工整地书写ao、ou、iu，（音节几个字母靠紧、紧凑、匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评，能得几颗星星。 3、我会认读音节。
ao zhao chao shao sao cao yao mao lao hao zao
ji-ao-jiao qi—ao-qiao xi-ao-xiao
ou you zhou chou shou you mou lou dou sou zou kou gou iu jiu niu liu qiu xiu diu
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。） 4、看图说话。 5、读儿歌。
小老师读、对读、拍手读、表演读。 六、反思质疑
1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。 七、达标测评
1、做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 2、照样子，拼一拼，写一写。
j—i—ao→(jiao ） q—i—ao→（ ） z—u—o → ( ) x—i—ao→（ ） z — ou → ( ) n — iu → ( ) sh — ao →( ) j — iu → ( ) 3、读一读，再用音节口头组词。 bǎo lǎo d?u tèu jiù liú
h?u güo qiū 4、读读说说。 小狗ɡǒu爱吃肉r?u。（ ）爱吃鱼。（ ）和（ ）爱吃（ ）。
你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。 八、朗读训练
1、üo áo ǎo ào zao sao shao
ōu èu ǒu ?u lou zou zhou
iū iú iǔ iù jiu niu liu 2、读儿歌《跳绳歌》 九、记忆背诵 读儿歌
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