1．你能独立上、下学吗？从开学到现在你一直是自己上、下学，可以得2颗星。如果长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来就是长辈接送的不得星。 2．你是自己洗头、洗澡吗？这个学期你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星， 完成不了的不得星。 3．爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？从这个学期开始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。 没有做到不得星。 4．记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1．颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。 5．你会洗碗吗？一星期洗（）次。 会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。 6．你会整理床铺吗？一星期整理（）次。 会整理，得1颗星。每星期整理2次或2次以上，得2颗星。 7．你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗？ 每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。 8．你的家庭作业是在父母督促下自觉认真完成的吗？ 每天自觉完成，不需要督促，得2颗星，有时候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。 9．过年到现在我新学会了（）项家务劳动。 有2项以上，得2颗星，1项得1颗星。没有去学过不得星。 10．在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？ 听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2颗星；偶尔顶嘴，得1颗星；经常顶嘴不得星。 调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。
四、活动体验 教师：调查表只能代表自我评价，我们现在来个现场的“小小管家”擂台赛。看看谁才是真正独立自强的孩子。
竞赛要求：将书、零食、废纸、玩具等乱七八糟混在一起的东西分类整理好。比比哪组收拾的最快最整齐。
学生分组竞赛，其余学生为选手加油。 五、课后延伸 教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。老师想请你们今天回家后把自己的房间整理一下，给爸爸妈妈一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写段对你整理房间情况的评价。希望每位同学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。
（教师要在下节课检查活动落实情况，以促进活动的教育实效性）
平安每一天 活动目标
1．发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。 2．在活动中，学会一些基本的自救常识。
3．能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。 活动准备
教师准备：教学课件、调查的空表格、装有有关安全问题的信封。 学生准备：调查身边的危险隐患、搜集一定应对危险的办法、彩色笔。 活动过程 一、表演导入
教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。
汇报交流哪些地方比较危险，例如：窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。
教师小结：危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。 二、寻找生活中的危险
教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对它。生活中，我们经常会去哪些地方呢？
学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。（此环节教师可以适当增加内容）
教师肯定学生的回答。将学生分为三个小组，分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。另外，给每组发放一份调查记录表，如下表。 调查地点 存在的危险 应对办法 1．学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。 2．组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在的危险隐患。
例如：学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑；家里电器、煤气灶的使用；上下学途中要经过维修工地、池塘……
3．完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。
4．各小组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方展开质疑、讨论，组员尽量回答。（形式类似记者会）
教师小结：虽然危险处处存在，但是只要我们齐心协力、小心应对就能“平安每一天”。
三、平安每一天 教师：“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安小卡片，请你和小伙伴选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个美好的愿望送给自己的
亲朋好友。
卡片上的内容大致分成以下三类。
◎ 请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡，上面写上一些应对危险的小办法。
◎ 请你根据自己身边的情况，设计一条安全标语。 ◎ 请你编一首关于安全的儿歌。 1．学生动手制作，教师指导。 2．展示作品。
我的爱是什么 活动目标
1．了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。 2．对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心、安慰家人。 3．通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。 活动准备
教师准备：爱心举动的调查表、录音：“（奶奶）路上小心。（明明）奶奶真是唠叨，烦死了！”
学生准备：学生课前完成“家人为我做了什么”的调查表、彩笔、卡片。 活动过程 一、汇报导入
教师：课前请大家调查家人为我做了什么，在调查的过程中，你们发现了什么？请汇报一下。
学生汇报自己的发现。如：爸爸每天都帮我辅导功课；冬天，妈妈帮我换洗衣服，手都肿了；奶奶每天送我上学，还特别叮嘱我回家路上要小心，等。
教师：家人为我们做了这么多事，你想对他们说些什么？ 学生表达自己的感受。 二、爱是一句贴心的话 （一）小讨论 教师：你们对父母的辛勤付出表示了感谢，可是有一个小朋友却不是这样说的，咱们听听！
听录音，请学生讨论：你认为明明这样说话好不好？奶奶听了这样的话，心情会怎样？
学生自由交流。
思考：你对家人说话有礼貌吗，说说你是怎样做的。 学生自我反思。
教师小结：爱是语言，能表达我们对父母的尊敬和爱戴。 （二）小表演
师生表演：妈妈为我做事的时候，我会说……
老师演妈妈，为孩子洗衣、整理书包；学生扮演孩子，对“妈妈”表达自己的情感。
三、爱是一个小小举动
教师： 长辈们为了我们的成长，做了这么多事。那么我们用自己爱的举动来回报他们吧！
（一）制作“爱心券”
教师：你认为爱的举动有哪些？ 学生自由讨论。 教师：老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常有爱心，请和下面的表格对照一下。
爱的小小举动
经常做 有时候做到 没做到
1．爸爸妈妈下班了，为他们提包、递拖鞋 （ ） （ ） （ ） 2．我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道 （ ） （ ） （ ） 3．爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背 （ ） （ ） （ ） 4．爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝 （ ） （ ） （ ） 5．奶奶爱吃的菜，我会夹给奶奶吃 （ ） （ ） （ ） 6．爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天 （ ） （ ） （ ） 7．妈妈为我而生气时，我能主动承认错误 （ ） （ ） （ ） 8．爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福 （ ） （ ） （ ） 9．和长辈交谈时，我十分注意礼貌 （ ） （ ） （ ） 10．和长辈上街买东西，我能帮忙提点东西 （ ） （ ） （ ） 以上10条，如果有8条经常做，那么你是一个非常有爱心的孩子，愿“爱，常住你们家”。
四、自由表达对家人的爱 教师：每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用哪些方式来表达爱。
学生说出很多种方式。如：写一句感谢的话语；唱一首歌送给妈妈；制作一张卡片送给家人；给家人献上小诗；画一幅画慰问爸爸，等等。
学生自由选择方式，表达对家人的爱。
欢乐家庭秀 活动目标
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