第一次形成的印象对人际认知的强烈影响最鲜明、最牢固的，这是受（ ）的影响
A、首因效应 B、晕轮效应 C、社会刻板效应 D、近因效应 答：A
名词解释：晕轮效应 社会刻板效应 “以己度人”属于（ ）的影响
A、首因效应 B、晕轮效应 C、投射效应 D、近因效应 答：C
一个人的外表充满魅力的时候，一些其他与他的外表无关的因素也会得到积极的评价，这是（ ）
A、首因效应 B、晕轮效应 C、投射效应 D、近因效应 答：B
群体一起共同完成一项任务时，群体中的每一个成员所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时付出的努力少，这是由于________的作用。 答：社会惰化
“三个和尚没水吃”现象反映了_______的作用。 答：社会惰化
“入乡随俗”实际上是一种（ ） A.服从 B.从众 C.遵守 D.顺从 答：B
共产党员坚决遵守党的纲领，这实际上是一种： A.服从 B.真从众 C.权宜从众 D.顺从 答：B
与别人竞争骑自行车时，会比自己骑的时候速度快，这是由于_______的作用。 答：社会助长
人们倾向于认为教师是儒雅的、知识渊博的，这是一种______效应。
答：刻板效应
“口服心服”“心服口不服”两种心理现象相对应的是____从众和____从众。 答：真 不
判断：为了晋升而关心领导的工作生活，并提供无偿的帮助实际上是利他行为。（ ） 答：错
教育心理学 第一章
教学过程包括______过程、______过程、______过程。 答：教学 学习 反思评价
我国的第一本教育心理学著作是廖世承编写的__________。 答：《教育心理学》
教育心理学研究的核心内容是_________。 答：学习心理
教育心理学研究的最普遍方法是_________。 答：观察法
教师通过学生作业的分析来理解学生的学习行为的方法是________研究法。 答：产品分析
1960年课程改革理论的提出者是______。 答：布鲁纳
第二章
6、7岁到11、12岁被称为_______期。 答：少年期
学生的个体心理发展具有（ ）一般特征。
A、连续性 B、阶段性 C、不平衡性 D、定向性 答：ABCD
虽然学生的发展速度有快有慢，但是总体上是朝向一个方面去的，这是说明个体心理发展具有（ ）
A.连续性 B.阶段性 C.不平衡性 D.定向性 答：D
根据劳伦兹的关键期理论，个体的心理发展应当具有（ ）性。 A.连续性 B.阶段性 C.不平衡性 D.定向性 答：C
心理学家所说的“心理断乳期”指的是（ ）时期 A、青年 B、少年 C、幼儿 D、学龄中期 答：B
根据皮亚杰的认知发展理论，“自我为中心”，尚不能进行守恒运算是_________思维阶段的特点。 答：前运算时期
根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童所面临的突出矛盾是_________。 答：获得勤奋感，避免自卑感
“良好的教育应走在发展的前面”是苏联心理学家________说的，他提出了________理论。 答：赞科夫 教育与发展 名词解释：最近发展区
根据皮亚杰的认知发展理论，思维具有可逆性是在________阶段。 答：具体运算阶段
男生与女生的智力水平___________。 答：大致相同
智力超常儿童的IQ应大于______，天才儿童的IQ应当大于______。 答：130 140
知识学习依赖外界反馈，易受暗示的学生的思维方式大多是________型的。 答：场依存型
不慎重思考，总是想急于给出答案的学生的思维方式大多是________型的。 答：冲动型
社会科学、人文科学的思维方式大多是_______型的。 答：发散型
自我形象受到空前关注的时期是（ ）
A、小学 B、初中 C、幼儿园 D、高中 答：D
培养自我角色同一性的关键时期是（ ）
A、小学 B、初中 C、幼儿园 D、高中 答：A
第三章
_____是个体在特定的环境下由于锻炼或反复的经验而产生的行为上比较持久的变化。 答：学习
按照加涅的学习分类，学习分为智慧技能学习、________、_________、________、________。
答：认知策略 言语信息 动作技能 态度
根据阿瑟伯雷的学习分类，学习可以分为______学习和_______学习。 答：内隐 外显
根据奥苏泊尔的学习分类，按照学习的意义程度，学习可以分为______学习和_______学习。 答：机械 有意义
根据奥苏泊尔的学习分类，记忆英语单词、电话号码是一种（ ） A.有意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.发现学习 答：BC
小明在学习的过程中掌握了记忆的诀窍，并学会了主动控制自己的注意力，根据加涅的学习分类，这是_________学习。 答：认知策略
我国教育家把学习分为______学习、______学习、______学习。
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