幼儿园优质课评价标准

幼儿园优质课评价标准

序号 单位 执教人 评委 总分

项 目 教学目标 整体 设计 与 效果 教学设计 教学内容 教学过程 内容一 具体 活动 过程 内容二 内容三 内容四 教师理念 教 师 素 质 指导与 调控 专业技能 语言与 仪表 幼 儿 状 态 评 价 内 容 目标明确，符合《纲要》和《指南》精神，适合幼儿认知水平与已有经验，能关注幼儿情感、态度、能力、习惯的培养 教学设计具有层次性、针对性和开放性，并能根据教学内容和幼儿实际选择，选择适当的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。 选材在规定范围内，适合幼儿年龄特点、兴趣和需要，材料丰富，内容适宜，有一定的挑战性。 教学过程与幼儿思维、心理发展协调，体现启发式教学，教学节奏密度适当，时空分配合理。 教师能关注来自幼儿的信息，并及时进行分析、判断和灵活应对，引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验。 教师的提问具有开放性、针对性和挑战性，充分发挥幼儿的主动性、主体性，幼儿兴趣高，思维活跃，师幼互动积极有效。 教学方法灵活多样，趣味性、活动性强，寓教于游戏中，能合理地使用多媒体教学手段。 重视幼儿的自主活动，实现分层指导和个别指导，使每个幼儿的能力都得到发展。 面向全体幼儿，营造宽松、活泼、民主、平等的活动氛围，师幼、生生互动自然和谐，体现以幼儿为活动主体的教育理念 面向全体幼儿及时反馈信息，调整教学节奏，并通过讲解、示范与评价对幼儿学习过程给予有效的帮助和指导。 对教学内容有较深刻的理解，对知识和理念的把握正确无误 教师举止大方，教态自然。教育技能娴熟，语言亲切流畅，富有感染力 思维活跃，思路开阔，敢于大胆发言。 积极愉快地参与活动，有一定的学习欲望和信心。 分值 5分 5分 10分 10分 10分 10分 10分 5分 5分 10分 5分 5分 5分 5分 评分 点评 思维状态 情绪状态