2012 下半年中学教师资格证 《教育知识与能力》 真
题 及答案
二、辨析题 （本大题共 4小题，每小题 8分，共 32 分）判断正误，并说明理由。 22. 教育可以改变政治经济制度的发展方向。 23. 直观教学是教学手段，也是教学目的。 24. 习得性无力感与人们对失败的归因有关。 25. 负强化就是惩罚。
三、简答题 （本大题共 4 小题，每小题 10分，共 40分） 26. 简述课程内容的三种文本表现形式。 27. 教学过程有哪些基本规律可循 ? 28. 简述激发与维持内在学习动机的措施。 29. 简述建立教师威信的途径。
四、材料分析题 （本大题共 2小题。每小题 18分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。 30. 材料： 班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。 第一次谈话 老师：今天要你来办公室是为什么 ? 学生：……
老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红…… 学生：口红怎么啦 ?有的老师也涂口红、画眉毛、烫发。 老师：老师是老师，学生是学生 ! 学生：学生就不是人 ?
老师：学生是人，但你的妆画得……不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用 漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。
学生：你……漂不漂亮不要你管 ！呜呜…… 第二次谈话
老师：“为您服务”节目看了吗 ?有趣吗 ? 学生：有趣。
老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样 缺点吗 ?
?人
?你能讲出她们的优
学生：这还不晓得 ! 第一个脸长却梳高发型 ; 第二个年纪好大还化浓妆 ; 第三个脸大细眉， 脸就更大了，丑死啦……
老师：为什么丑死啦 ?
学生：那些妆不合她们的身份和特征。
1
老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆
？
学生：我不晓得，老师讲讲。 老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆 艳抹。
学生：为什么呢 ?
老师： 因为中学生接触的主要是同学和老师， 浓妆艳抹会在同学之间、 师生之间造成隔 膜; 青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉 造作，不伦不类。
学生：嗯，有道理。 老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女， 把少
女天真活泼的自然美都糟蹋了。 学生：想不到化妆还有这么多的学问 ! 老师：是啊 ! 穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。 学生：哎！老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。 问题：
试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。 31. 材料：
冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事。于是凑在一起聊天……
冯亮： 你说咱们已经快要和爸爸优路网校一样高了， 可父母还老把我们当小孩看， 什么 都管。
丁明：可不是吗， 吃饭要管，穿衣服要管， 去哪玩也要管， 放学回家稍晚就唠叨个不停…… 真烦 ！ 有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
丁明：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老 师同学面前出丑。
冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根儿了。
丁明：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能 ; 可是难过起来， 又像被打入了十八层地狱……
冯亮： 我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速， 感觉既紧张又害 羞，以前不是这样。
丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。
冯亮： 还有不够优秀， 能力不够强等。 我特别希望在别人眼中是一个聪明、 有实力的人。 丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。 问题：
2
（18 分 ）
(1) 上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点 (2) 作为老师，你会对他们提出哪些建议 ?(9 分 )
?(9 分 )
答案 二、辨析题
22. 错误。本题考查的是教育与政治经济制度之间的关系。首先，政治经济制度对教育 具有制约作用， 其决定着教育目的的性质、教育领导权、 受教育权利、 部分教育内容 ; 其次， 虽然教育对政治经济制度具有影响作用，但其不能够改变政治经济制度的发展方向。
23. 错误。直观教学指教师根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。直观教学 是教学手段、教学方式而不是教学目的。
24. 正确。一个总是失败并将失败的原因归于内部的、 稳定的和不可控的因素 ( 即能力低 ) 的人会逐渐形成一种习得性无助的自我感觉。 习得性无助即当个体感到无论做什么事情都不 会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
25。错误。 负强化和惩罚是两个不同的概念。 负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应 在将来发生的概率， 即减少或取消厌恶优路网校刺激来增加某种行为在以后发生的概率。 而 惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低或减少不良行为反应在将来发生的概率。
三、简答题
26. 【答案要点】课程内容的三种文本表现形式包括课程计划、课程标准和教材。 (1) 课程计划
课程计划是课程设置的整体规划， 它对学校的教学、 生产劳动、 课外活动等作出全面安 排，具体规定学校应设置的学科、 学科开设的顺序、 培养目标及课时分配， 并对学期、 学年、 假期进行划分。
(2) 课程标准
课程标准是规定某一学科的课程性质、 课程目标、 内容目标、 实施建议的教学指导性文 件。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管 理和评价课程的基础。
(3) 教材 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、 活动指导书以及各种视听材料。 其中， 教科书和讲义是教材的主体部分， 因此人们通常把教 科书与讲义简称为教材。
27. 【答案要点】 (1) 教师主导与学生主体相统一的规律。
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(2) 传授知识与思想教育相统一的规律。 (3) 间接经验与直接经验相统一的规律。 (4) 掌握知识与发展能力相统一的规律。
28. 【答案要点】 (1) 创设问题情境，运用启发式教学。引起学生的认知矛盾，激发求知 欲。 (2) 根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3) 倡导发现学习。使学生具有发现的兴奋感和发现的自信感。 (4) 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 (5) 正确指导结果归因，促使学生继续努力。 (6) 利用原有兴趣、动机的迁移。
29. 【答案要点】 (1) 培养良好的道德品质。 (2) 培养良好的认知能力和性格特征。 (3) 注重良好的仪表及行为习惯的养成。 (4) 高效率地传授系统的科学文化知识。 (5) 维护良好师生关系，做学生的朋友与知己。
四、材料分析题
30. 【答案要点】 (1) 材料中体现的德育原则有：
① 循循善诱原则
学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。教师、学校、领导的思想政 治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中 的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式， 使学生认识到了朴素自然 的美比化妆更漂亮。
② 导向性原则
导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性， 以引导学生向正确的方向 发展。材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情， 使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。
③ 严格要求与尊重学生相结合原则 此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊 重、信任和爱护结合起来， 促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
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材料中的王老师 针对化妆的问题与学生谈话， 体现了对学生的严格要求， 另外， 王老师没有对学生讽刺和挖 苦，而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。
(2) 材料中体现的德育方法有：
① 说服教育法 说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以真情实感来启发、引导学生， 以影响其思想意识， 使其明辨是非。 材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关 系，使学生认识到了自身的错误。
② 情感陶冶法
教育者自觉创设良好的教育情境， 使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感 染、熏陶的方法。材料中的王老师是通过 “为您服务”这样一个家喻户晓的电视节目引入了 学生的第二次谈话， 取得了非常好的教育效果， 即创设了一个良好的教育情境， 使学生思想 上受到深刻的教育与启发。
31. 【答案要点】 (1) 反映青春期心理发展的特点：
①自我意识的增强 自我评价的独立性增强， 表现在有主见、 注重同学和老师的评价 ; 从关注生理的自我 ( 关 注身高、外貌 ) 向心理的自我转变 ( 关注自己的感受 ) ，更多关注自己的内心世界。
自我体验深刻，自认成熟，感到自优路网校己已长大成人，希望独立并产生反抗心理 ; 在心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉 ; 自我体验更复杂、深刻。
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